新入职教师区域活动教研的实效与思考

魏周蓉

摘  要：幼儿阶段的教育非常重要，会直接影响幼儿的成长和未来的发展。我国对幼儿教育非常重视，近年来在幼儿园教师的培训工作上不断加强，目的就是为了强化幼儿教育的教师队伍，提升幼儿教育的效果。对于新入职的幼儿教师来说，他们的职业素养可能比较充裕，但是在区域活动的开展上很可能存在欠缺。本文对新入职教师区域活动教育研究的时效性进行分析，并且提出了几点相关浅见。

关键词：新入职教师;幼儿教育;区域活动教研

引言

区域活动是一种非常重要的幼儿活动方式，也是幼儿教育中的重点内容。区域活动的开展对老师的要求比较高，对于新入职的幼儿教师来说，由于他们的工作经验和区域活动经验还不够丰富，很容易在区域活动开展上出现各种问题，影响到幼儿教育的品质。教师在进入到工作岗位以后，必须要努力强化自己，快速适应自己的工作岗位，在此基础上，加强对区域活动的研究工作，力求开展高效的幼儿区域活动，为幼儿的成长打下一个良好的基础。下文对此进行简要的分析。

1 现阶段新入职教师的困惑

1.1专业的认同

专业的认同往往是幼儿教师最大的困惑。许多新入职的幼儿园教师在进入到工作岗位以后，会对自己的职责发出疑问，他们会对自己身份的转变产生不适应的心理。比如许多幼儿老师在刚进入岗位以后，都会发出先关的疑问，如何才能成为一名优秀的幼儿老师呢？如何才能开展高效的区域活动呢？通过这些问题的产生，就可以对幼儿教师当前的心理活动做出判断，从心理学的层面上分析，新入职幼儿老师的这些困惑，主要是情感上的转移，他们非常的重视自己的工作成绩，在区域活动的开展上表现出了自信心不足的情况。对于新入职幼儿园老师来说，专业认同是一个比较重要的问题，这个问题也是一个指标，是衡量教师的专业能力是否可以达到幼儿教育标准的一个重要指标。幼儿园老师的专业认同会直接的影响到幼儿教学的效果，新入职教师在区域活动的开展上和其他工作的开展上是有着严格的要求和期望的，如果理想与现实之间存在过大的差异，就会影响到他们的情感，产生各种不良的后果。

1.2专业技能

专业技能的强弱是评价幼儿园教师的一个重要方式，同时，专业技能的掌握程度也会直接的影响到幼儿教育的效果。在实际的幼儿园教学过程中，老师可以把运用自己的专业能力，把教学内容转换为幼儿可以接受的知识。在区域活动的开展过程中，老师可以利用自己的专业能力，让幼儿在活动中，感受到教育的熏陶。对于新入职的幼儿园教师来说，他们掌握了大量的理论性区域活动知识，也具备了一些唱歌跳舞方面的能力，但是这些理论性的知识在实际的教学中应用的往往不够得心应手，与理想中的幼儿园教学还存在一定的差距。老师在幼儿园区域活动的开展过程中，必须要对幼儿进行全方位的把控，充分的结合幼儿的心理特点和性格特点，对幼儿表现出的种种行为进行深入的分析，提升区域活动的开展效果。这些都是新入职幼儿老师需要注意的问题，对于老师来说也是一个非常重大的考验。

2 区域活动教研促进专业的发展

2.1文化渗透

在实际的幼儿园教学过程中，老师对自己的职业如何看待，如何认定幼儿园教师的价值，与幼儿园老师的职业发展和专业的提升有非常直接的联系。在具体的幼儿园区域活动开展的过程中，采用文化渗透的方式，可以有效的提升幼儿教师专业素养的提升，对于新入职的幼儿园教师来说有非常明显的帮助。区域活动是一种非常重要的幼儿教育活动方式，区域活动的方式有很多，其中的内容比较丰富，采用文化渗透的方式，目的就是让新入职的幼儿园老师可以快速的理解区域活动的本质和区域活动的开展目标，让老师可以融入到区域活动中，为老师创造一个可以表现自我的空间。另外，幼儿园方面还需要积极的组织新入职幼儿教师的培训工作，让幼儿教师可以积极的与其他的教师进行交流和沟通，通过这样的方式，可以快速的消除新入职幼儿园教师心理的迷茫状态，有助于他们快速的适应工作岗位，这样才能保证幼儿园区域活动可以顺利的开展。

2.2学练结合

新入职的幼儿园教师在教育机构的培训过程中，往往进行了系统的理论性教育，他们的教育理论储量非常的丰富。专业能力强弱是评价新入職幼儿园教师的一个重要指标，为了提升新入职幼儿园教师的专业能力，可以采用学练结合的方式，促进幼儿园区域活动的顺利开展。新入职的幼儿园教师要积极的进行自主学习，与身边的其他幼儿园教师进行交流，学习他们的先进的教学经验和区域活动编排方式而对学生的组织能力。在日常的区域活动开展过程中，可以邀请其他的教师或者专业人士对活动的开展方式进行指导，对幼儿园区域活动进行更加合理的设计。老师也可以通过网络，查找相关的资源，学习更加先进的活动开展方式和手段，通过这样的方式来提升新入职幼儿教师的专业能力，从而达到提升区域活动效果的目的。在练这个方面，老师可以加强对区域活动的反思工作，保证每一次活动的开展都可以增加经验，缓步的提升区域活动的开展效果。

3 结束语

综上所述，对于新入职的幼儿园教师来说，他们往往会遇到许多的困惑。为了提升幼儿园区域活动的效果，可以采用文化渗透的方式，消除新入职幼儿园教师的困惑，提升他们的专业素养，为我国的教育事业做出积极的贡献。

参考文献：

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[2]武滨，左明章，阚伟，张俭，李香勇.基于活动理论的CTMA区域网络教研模式研究[J].中国电化教育，2017（09）：104-110.