新时代背景下加强初中思想政治教育教学的思考

陈宇红

摘  要：社会在发展，时代在更替，教育工作必须更加全面、高效，培育出更高素质的综合型人才。初中思想政治教育迎来了新的挑战，教师必须以更加多元、优质的方法，加大思政教育的强度，提升教育成果。本文也将围绕这一点提出几点策略。

关键词：新时代;初中;思想政治教育;加强

引言：

思想政治教育有利于培养学生优良的思想、品行、德行，是育人的一个重要环节。新时代育人的标准不是教出满脑子知识的“书呆子”，而是培育出品行优良，集知识、能力、素质于一身的人才。加强思想政治教育势在必行，那么具体应该采取怎样的举措，广大教师必须深刻反思和研究。

1.提高自身修养，言传身教

作为思想政治教师，我们应该更加严格的要求自己，为学生树立正面的榜样形象，否则是不足以服众的。教师是学生们的标杆，如果要求学生们做到的事自己都无法做到，那么教育工作又如何落实呢？

在“5·12”汶川特大地震中，成都某学校老师为自保性命丢下自己的学生跑到了安全地带，并在网络上发表言论大肆宣扬自己的选择是正确的，这也就是引起舆论广泛关注的“范跑跑事件”。“范跑跑事件”让大家开始对教师这一自古以来都是崇高的职业形象进行了拷问，究竟是什么样的教师才是合格教师？作为影响下一代年轻人成长的教师应该具备什么样的思想品质？依据中学生思想政治教育大纲要求，中学思想政治教育旨在帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活，坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是课程遵循的基本原则。结合中学思想政治教育大纲要求和“范跑跑事件”中突显出来的教师品质问题，我们可以看到思想政治授课教师自身的品质修养显得尤为重要^[1]。政治教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先要做到，要知行统一。

例如，教师讲树立共产主义远大理想，自己却不求上进，做一天和尚撞一天钟;讲诚实守信，自己却极其虚伪;讲遵纪守法，自己却常常迟到、早退;讲大公无私，自己却为了一点“回扣”强行向学生推销并无多大价值的复习资料等……这些不良行为会使学生怀疑教育和教学的真理性，怀疑教师的人格和修养。可见，教师只有以身作则，言传身教，学生才会有法可效。因此，一位合格的政治教师必须加强自身修养，努力用自身的人格魅力和实际行动去感染学生。同时，善于把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及党的路线、方针政策与自己的理解、认知、体验融合在一起传授给学生，不照本宣科，人云亦云，充当传声筒。

2.注重班级管理，教育常规化

研究初中思想政治课程标准我们可以明确，培养学生端正的言行，积极的生活态度和价值观是现阶段教育的重点工作。但是，达成这样的目标仅仅依靠课本中的理论知识显然是不现实的，加强思想政治教育的要点之一就是将教育常规化，融入到平时的一点一滴之中，达到“润物细无声”的效果。我建议可以将班级管理作为入手点来实施。

可以推行班级民主化管理，将思想政治教育从课堂授课转化为日常教育，让学生在参与管理中树立健康的心态、培养积极向上的价值观，同时也使学生之间有更多的交流和沟通，改善“90 后”学生性格较为孤僻的情况。激励、宽容并举，民主、科学班级管理，必定会促使学生的心灵深处发生根本的变化，班风正，学风浓，精神面貌焕然一新。作为被管理的学生，他们有各种需要，生理的、安全的、社交的、自尊的、自我实现的等，思想政治教师和班主任应积极创造条件，满足学生这些合理要求。但由于学生的特殊身份，在其行为管理上，教师必须

坚持严肃性与坚定性，这样我们才能做到“以身立教”，不怒而威，不苛而严，才能在学生的管理过程中指挥若定、井然有序。同时，在学生的管理过程中，教师应善于运用榜样激励、目标激励、行为激励、奖惩激励及宽容激励等种种激励手段去激發学生的积极性。学生有了成绩，及时表扬，让他们保持一种长久的心理愉悦，从而激发他们更大的工作和学习热情。而对于犯了错误的学生，在其本身就有内疚感的情况下，他们更需要教师的和风细雨和宽容理解。班级管理民主化，给学生自由发表意见和参与教改研究的权利，以调动学生的学习积极性、主动性;班级管理科学化，教师施教要合乎学生的心理、思维和接受能力，以适应学生的需要，使之学得生动活泼，充满信心^[2]。这样，学生才能成为学习的主人，成为班集体的主人。

3.利用多媒体教学，优化氛围

当代初中生对热门实事的关注度较高，课本中死气沉沉的理论很难吸引他们的兴趣，也在一定程度上与当今思想政治教育的形势相脱节。想要提升思政教育的效果，教师必须要利用到一些现代化的教学设备和最新、最热门的案例，使思想政治教育从空洞变为立体，立足于现实，真正令学生有所感、有所悟。

思想政治教师要做到与时俱进，充分使用多媒体教学方式来丰富课堂内容，活跃课堂气氛，提高课堂学习质量。例如在讲授民族意识相关内容时，可以播放“奥运火炬传递”等相关视频，让学生更加直观地看到缺乏民族意识会受到社会的谴责，同时也从这些事件中增强民族自豪感^[3]。

当然，网络和现代化工具是具有两面性的，这既是思想政治教育的工具，也是影响思想政治教育效果的绊脚石。媒体曾多次披露青少年沉浸在不良网络中迷失自我。作为新时代的思想政治教师，不仅要做好课程的授课以及在校期间学生的管理，更应该主动了解丰富的网络资源，向学生推荐一些健康且内容生动丰富的网络资源，引导学生健康使用网络，从而实现快速学习和成长的目的。

4.结语

总之，新时代下的初中思想政治教育对学生的身心健康发展乃至终身发展都产生着不可比拟的影响，把握住学生青春期的这段关键时期尤为重要。教师应该从改变理念、方法和工具等方面入手，令思想政治课堂焕然一新，让学生得到更多实实在在的收获，打破理论式教育，提升教育成果，为培育祖国需要的栋梁之才贡献自己应有的一份力量。

参考文献：

[1]李江佳，范兆飞.新时代背景下加强初中思想政治教育教学的思考[J].现代商贸工业，2019（19）：58.

[2]姜建华.适应新时代背景下的初中思政教学策略[J].好家长，2015（43）：162.

[3]张成文.多媒体背景下初中思想政治教育的思考[J].商，2014（9）：251-251.