浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养

摘  要：语言非常重要，在人们进行表达的时候，以及人们进行交流的时候，合适的语言都是非常重要。在幼儿的成长时期，幼儿的语言能力训练是非常重要的，会影响一个人以后的智力发展和能力训练。所以教师、家长和社会应该重视孩子幼儿时期的语言能力的培养，本文是关于幼儿时期语言能力培养的有关方面，希望能够有所借鉴。

关键词：幼儿教育;语言表达能力培养;学习训练方法

我们都知道其实幼儿的学习模仿能力比较强，幼儿在进行语言能力训练的时候，家中大人会对孩子的语言能力有很大的影响，所以想要有效提高幼儿的语言表达能力，则需要大人的影响.另外还有就是需要幼儿园这个环境的熏陶，所以想要有效促进孩子的成长，需要家长和老师的关注和训练。由于语言的形成具有长期性，而且一旦形成就难以改变，所以家长和老师一定要注意对幼儿语言能力的培养，积极引导幼儿往更好的方面发展。

一、幼儿语言表达现状

目前来说，幼儿刚上幼儿园的时候，已经学会基本的语言表达能力，但是当他们进入一个完全陌生的环境——幼儿园，面对一群陌生的朋友和陌生的老师的时候，他们可能就不愿意去表达。而且加上孩子在入园之前，家长肯定是多次叮嘱不要淘气，所以孩子在学习的时候就可能不会愿意表达，当孩子不愿意去表达，就不利于孩子的语言能力培养。由于孩子的沉默，所以就幼儿园课程就变成老师在传达一些信息内容，而孩子不愿意去表达，而幼儿园的教育经常是教师在传达，幼儿在接收，这就在教育中颠倒了本末。这样下来，孩子感受不到学习的乐趣，就不愿意再去上学，而且当孩子产生这种抗拒心里的时候，就不利于孩子语言能力的培养。

二、促进幼儿教育培养幼儿语言表达能力的有效策略

（一）在非正式教育活动中发展幼儿的语言表达能力

幼儿的语言能力是幼儿多在实践中学习锻炼得来的，这是一个实践的过程，如果单存依靠老师来教学，肯定是学不好的，所以教师需要在非正式教育活动中给予幼儿一定的引导，让幼儿自己领悟语言的表达方式和含义，然后进一步让幼儿去学会运用这些语言。比如，老师可以多多让学生参加一些活动，在这些课外活动中进行语言训练。幼儿园中常见的游戏是“老鹰抓小鸡”“丢手绢”等等。老师在带领学生们玩“丢手绢”游戏的时候，让同学们围城一个圈，然后分配好角色，这样才能有效促进孩子的玩耍和练习。孩子们在进行玩耍的时候，教师要多多引导幼儿去进行语言表达，幼儿可以通过唱儿歌的形式来进行游戏，然后当幼儿在玩游戏中遇到困难，比如，两个小朋友发生矛盾论，老师就要积极引导学生，帮助学生解决矛盾，这样在这个过程中，因为玩游戏的时间比较多，幼儿比较放松。所以，幼儿能够很快适应这个环境，然后更加放松地进行语言表达。幼儿的语言能力得到了锻炼，幼儿的社会适应能力也得到了发展。

（二）提供丰富有趣的材料，为幼儿创造话题

教育不是一个死板的东西，同样教学也不应该拘泥于课堂，拘泥于课本，尤其是幼儿语言教育中，为了促进幼儿的多种能力的发展，教师应该使用多种材料多种手段和工具进行幼儿教学。比如，教师可以现代信息技术进行教学、可以利用丰富的手工材料进行教学等等。教师应该根据幼儿的生理和心理能力来进行教学，让孩子逐渐锻炼自己的语言能力，让孩子有效进行能力训练和能力培养。以幼儿园的讲故事为例，老师可以给孩子讲一些简单又富有趣味性的故事，然后鼓励孩子去转述给自己的爸爸妈妈，这样在这个过程中，既提高了孩子的语言表达能力，也促进了孩子与家长之间的联系，更好地为孩子进步和成长发展。

三、让幼儿多观察，多听，多表达，多练习

（一）通过多观察培养幼儿的语言表达能力

想要孩子多进行表达，那么首先让孩子多学会去观察，幼儿的学习模仿能力是非常强的，幼儿只要多多观察能够更好地学习。老师在进行幼儿教学的时候可以可以有计划地带着孩子去观察一些实物，然后让幼儿观察这些东西，然后去体会这些东西所拥有的声音，接着去进行语言表达，让孩子多进行语言训练。比如，让孩子去观察车辆行驶过后的声音，去观察动物是怎样发出一些声音，然后去体会这些声音，再之后老师多给机会让孩子幼儿多多进行体会和训练，这样也能有效促进孩子的语言能力表达。

（二）通过训练孩子的听力去培養幼儿的语言表达能力

听是幼儿进行语言训练更好地方法，听是说的前提和基础，因为孩子只有听得多才能够更好地学习和锻炼，尤其是对于年纪比较小的孩子来说，只有听到更多的东西才能够去学习去表达。教师在进行幼儿语言训练的时候，教师可以通过讲故事、教儿歌等这些方法，让孩子听足够多的故事，然后再去鼓励学生进行表达，这样更好地促进孩子的进步和发展。家长在家中也应该积极给孩子进行语言交流，通过家长的耳濡目染更好地训练孩子的语言表达能力。

（三）为孩子增添表达机会

孩子如果掌握这些东西以后还要能够多去运用，然后还要多去练习才能更好地掌握语言表达能力。老师也应该积极为幼儿创造一些交谈的氛围，这个氛围首先是要比较自由的，孩子应该感受不到压力，然后这样才能够更好地去进行语言表达。当孩子出现一些挫折的时候，教师不应该去批评教育孩子，更多的是应该给孩子鼓励和指导，让孩子没有压力，才能更好地促进孩子的语言训练。老师在孩子的语言学习过程中，应该积极鼓励，积极训练孩子，才能够更好地促进孩子的学习和锻炼。

结束语：

综上所所述，我们可以得知幼儿的语言能力培养其实是一个过程需要家长和社会共同的努力，通过家长和老师的共同努力，多为孩子提供一些培养锻炼的机会，更好地促进幼儿语言的表达和发展。

参考文献：

[1]吴佩华，管秀芳.展开模仿智力的翅膀启迪语言表达能力[A].思维丛书（第二辑）：优化思维 提升智慧（下）[C]. 2012.

[2]秦香.故事阅读——提高语言表达能力的点睛之笔[A]. 思维丛书（第二辑）：优化思维 提升智慧（下）[C]. 2012.

[3]赵玉芳.在日常活动中培养孩子们的口语表达能力[A]. 中华教育理论与实践科研论文成果选编（第3卷）[C]. 2010.

作者简介：

翟薇（1994-），女，汉族，贵州毕节，幼儿教师，中小学二级教师，大学本科，研究方向：幼儿教育与管理