浅谈高中英语课堂教学的创新1

郑瑞

摘  要：高中英语作为高中的重要课程之一，承担着培养学生英语语感、提高学生英语表达能力的重要职责，创新高中英语教学是符合新课程发展理念的。本文从现在高中英语课堂存在的问题出发，创造性地提出了一些策略，以期对于提高高中英语课堂的教学效果有所裨益。

关键词：高中英语;教学创新;教学策略

引言：面对着高考升学的压力，目前来讲高中英语学习往往停留在书面表达的提升与训练上，学生的口语表达及人际沟通能力的提升并没有得到有效关注。为此，如何创新高中英语课堂教学，推动学生英语听说读写能力的全面提升，提高学生的综合英文素养，就成为现在值得关注的问题。

一、高中英语课堂教学现状

就目前来看，大部分高中英语课堂的教学效果往往并不是很理想，高中英语教学仍存在着许多问题。首先，英语老师的专业化素养并不是很高，现代信息素养相对较弱，在一些常用的英语俗语表达上，往往模棱两可含糊不清，口语表达能力相对较差，在上课时主要以中文讲授为主，与学生的英语互动相对不足。其次，由于英语老师的教学理念较为传统，因而在教学方式与教学模式上仍以填鸭式教学为主，再加上由于语言体系的不同，学生对英语学习往往存在一定的距离感与抵触感，学生理解消化吸收的相对较差。学生学习仅仅停留在书面上，英语学习的实际应用能力相对较差。

二、高中英语课堂教学创新策略

1.创设开放式教学情境

英语作为培养学生语感，提高学生语言表达能力，完善学生语言逻辑严谨性与系统性的重要工具，要推动高中英语课堂创新应当从创设开放式的教学情境入手，着重提高学生学习的代入感与真实性。首先，为使学生在日常沟通交流中学会运用英语这一工具，更多地把书面知识转化为灵活多样的口语表达。英语老师应当着重激发学生想象力，可以通过引入一些游戏环节来提高课堂教学的趣味性与新颖性，有效吸引学生的目光，引导学生参与到教学过程中来。比如，英语老师可以引入角色扮演游戏，让学生们分角色扮演文章中的人物，揣摩人物的语气、语调、语速等，着重提高学生口语表达的精准性，提高学生敢于开口、乐于开口的勇气与自信心。其次，每位学生都是独立的个体，学生的思维想象、语言表达能力各有差异，创设开放式教学情景要求英语老师要善于发现学生身上的闪光点与潜力，多用赞赏的眼光看待学生发展，着重激发学生的学习动机与创新精神。比如，在讲到一些西方特色节日比如情人节、圣诞节、平安夜等特色节日时，老师可以让学生们自行去搜集整理这些节日的来源、节日的主要活动以及节日的意义，也可以让学生比较中外节日的差异所在，加深学生对西方文化的印象，学会尊重其他国家地区的特色文化。

2.创新英语小组合作教学模式

正所谓“三人行必有我师焉”，由于学生的成长环境、学习习惯、人际交往能力、英文素养等各有差异，为此英语老师应当创新小学合作的模式，通过完善师生互动、生生互动交流，引导学生自主探究、开动大脑，使学生自觉转被动学习为主动学习，真正爱上英语课堂。首先，高中英语主要包括听说读写这四大方面，在听与说这方面，英语老师可以给学生一定的时间与空间自行交流彼此意见想法，认真观察、选择与思考，让学生自行分析所听到的东西，学会将所听与所学有机结合起來，用完善的逻辑语言表达出来。比如，英语老师也可以开展一些特定主题的英文演讲比赛，锻炼学生整体布局谋篇的能力，从语速语调语气与语言情感渲染等多角度纠正学生的发音等。其次，英语老师应当分层次科学分组，用肯定的语言赞赏学生的表现，就学生的写作与阅读方面，英语老师必须以高中英语教材为基本，深入挖掘教材内含的词汇、语法及句型，积累一定的高级词汇及优秀的语句，为写作打好基础。除此以外，英语老师还可以从学生的喜好、偏好入手，通过分多媒体分析一些歌词、影视台词等积累一些常见的俗语谚语，提高写作的真实性与层次性。

3.提高情感教育的课堂比重

创新高中关于课堂要求英语老师在传授学生基础的英语知识与技能时，更应当在教学中渗透情感教学，通过创设轻松愉悦的课堂氛围，构建平等民主的师生关系，引导学生树立积极向上的价值理想与世界观，推进学生健康快乐成长。首先，好的开始是成功的一半，英语老师在课堂导入时应当从学生可接受的程度切入，可以通过多媒体播放一些图片、视频等刺激学生的多重感官，为学生英语学习营造一个氛围浓厚的环境，激发学生学习的好奇心与求知欲，也可以鼓励学生将自己课下搜集的资料在课上做一个简单的介绍，锻炼学生英语表达的勇气。其次，英语老师应当深入挖掘教材那些复杂的词汇与语法背后的情感价值观，引领学生深入感知西方文化的风土人情与传统习俗，引发学生与作者的情感共鸣。比如，在讲到友情方面的文章时，英语老师除了分析重点词汇、难点语句，还应当引导学生综合把握作者写作的风格、写作形式、写作特点，让学生学者围绕友情摹写一篇文章，在反复的摹写、仿写过程中完善学生的英语语言体系。

三、结语

综上所述，为推动英语课堂有效创新，英语老师必须与时俱进，转变自己的教学理念，着重创设开放式的教学情境，给学生更多的时间与空间独立思考。在教学过程中渗透情感教育，培养学生良好的学习习惯，全面提升学生英语综合素养。

参考文献：

[1]刘瑞义.探讨高中英语教学中学生创新思维能力的培养[J].中国校外教育，2018（03）：10.

[2]辛艳静.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].2017（06）：20.