通江村小网课“教”出新花样青浴乡中心小学让爱加“一”

本刊记者 李怡霏

“我想把自己种在果园里，丰收柿子的容颜，释放苹果的笑脸；我想插上翅膀飞向武汉，擦拭白衣天使辛勤的汗水，安慰新型冠状病毒肺炎病人受伤的心灵。”3月，巴中市通江县青浴乡中心小学学生刘春麟一首名为《我想》的小诗刊登在《少年百科知识报》上，道出了许多“宅”在家中的孩子的“战役心”。

青浴乡中心小学是距离县城48公里的一所偏远农村小学，全校四百多名学生中，大半是留守儿童，原本在校住宿的孩子不少，在近期特殊时期，孩子们都在家静待到校时间。在此期间，根据中央、省、市、县“停课不停学”的要求，学校采用了“互联网+教育”的在线教学模式，主要开设了语文、数学、英语、音乐、体育、美术、道德与法治、生命安全等课程。学校的语文老师杜星玥平时也会担任学生的指导教师，为大家创作的诗句、文章修改润色，刘春麟的《我想》就是在她帮助之下创作出来的成品。

“线上老师们利用央视播、钉钉直播、乐教乐学、录制视频等模式教学，线下利用微信群、QQ群、钉钉及时答疑解惑（学生在收看过程中若出现问题可以先记录下来，待授课结束可发本班级微信群或QQ群咨询本班的授课教师），对学习特别困难的学生，每班要另外建群，给予特别的辅导，争取每位学生每一节课都有一个小小的收获。”谈及网课情况，杜星玥表示：“要尽最大努力帮助学生收获。”

“1+1”模式让爱加“一”

和其他学校一样，青浴乡中心小学的教师也担心过网课模式对学生的影响和教育效果，而且比起城市中的学校，如青浴乡中心小学这般的农村学校存在更明显的问题：留守儿童居多、家长文化素质差别大、网课所需的硬件和软件条件缺乏……“我们班有38位学生，其中34位都是留守儿童，平时有20多位学生需要住校。”杜星玥说，学校之前没上过网络课程，加上农村老人的手机都倾向于“老人机”，许多智能功能都不支持，因此最开始学校的老师只能通过打电话的方式给学生上课，“我们先编辑短信，将当天所教内容整理好发到孩子的家长手机上，然后再通过电话联系，给学生讲解题目和分析问题。”那段时间，杜星玥印象最深刻的就是“手忙脚乱”“电话不断”。

后来，网课和直播模式挂钩，克服网络难题之后，学校老师又纷纷通过网络加强和孩子的互动。在直播的时候，杜星玥会不时抽查，给家长打电话询问孩子的表现，家长也都很配合，就算一些问题不懂，也会耐心向老师反馈。“自觉的孩子依然很自觉，不自觉的孩子如果没人督促，就会下降得很快。”谈及困难，杜星玥举了一个班上的例子：男生小严（化名）平时上课就缺乏自觉性，比较容易分神、搞小动作，是她重点观察的对象。这一次网课模式中，按理每天清晨孩子们需要在班级微信群中签到，小严也不例外。一天，杜星玥发现小严又早早在微信群中签到，她就给孩子的奶奶打电话，问小严的听课情况，结果奶奶反映，小严还在赖床，根本就没起来听课。杜星玥立刻通过电话询问原因，小严却诺诺回答：“我不小心睡过头了。”杜星玥又笑着问：“那你是怎么签到的呀？”孩子就知道自己被拆穿了，不再说话。

随后，杜星玥将当天的课程内容又单独给小严发送了一份，并详细向他讲解了不懂的地方。在之后的网课中，她也经常抽查小严的学习情况，督促他按时完成作业。一段时间之后，小严发生了明显变化，他每天不再拖延作业，而是按时完成发给老师审阅，平时也不时发一些视频，给老师看看自己的学习情况。“学校也担心会出现类似小严这种情况，所以发起了‘1+1’模式，专门安排优秀教师和班上成绩优异的学生与后进生组队，在平时的学习过程中多协助、多咨询，了解他们的具体情况并予以帮助。”

缓解隔阂的契机

“我们除了让学生学习课本知识外，有时也应该让孩子抬头看看外面的世界。社会就是课堂。比如加强爱国教育、生命健康教育、社会责任感教育、心理健康教育、感恩教育等等。”杜星玥认为，这次疫情可以当做一次契机，一次让孩子放眼更广阔的天空的契机。“比如今年的三八妇女节，我们就加强了感恩教育，让孩子们正视父母的付出。”因为疫情，3月份部分家庭家长还没外出，平时看着孩子上网课，他们也在旁边感受课程内容，在老师的引导下，平时也会和孩子做小游戏，进行亲子阅读。在妇女节当天，孩子们还主动担起了家务，帮助父母打扫卫生、做家务、洗碗、植树等等，缓解了父母常年不在家的隔阂，增进了两代人之间的亲情。

“一位家长打电话告诉我，她收到了孩子给自己写的一封感恩信，当时看完就哭了，觉得自己这么多年的辛苦都是值得的。”杜星玥表示，相比之下，其实孩子也更喜欢父母在家陪伴。“平时只有过年才能见到父母，现在天天在家一起，他们也觉得高兴、温馨。孩子们打电话给我说，最喜欢的活动就是和父母一起做游戏。”

大多数学生对趣味性活动多且书写较少的课程情有独钟，爱玩是小孩子的天性。因此，网络教学中调动学生积极性非常重要，比如每节课授课时间不宜过长；授课不局限于课本，可以延伸到生活中，让学生易懂有兴趣；建立激励机制，老师对学生网路学习情况及时评价，以表扬激励为主，充分挖掘每个孩子的闪光点，让孩子每天有收获、每天有进步。青浴乡中心小学自己办了《浴馨报》，专门刊登学生优秀作品，让学生平时就养成了良好的写作和阅读习惯。而杜星玥也利用这个“加长版”假期，鼓励孩子多读书、读好书，自制读书卡。“这段线上教学对农村孩子来说是他们成长中一段难忘的经历，也许会导致孩子们两极分化更为明显。但我希望，能借此让学生明白业精于勤荒于戏的道理，明白学习的重要性，同时帮助他们树立正确的人生观、价值观。”

校长感言

正确面对疫情不惊慌

面临疫情，面对突如其来的病毒，对教育是一个巨大的挑战，当我们和学生面对面的交流突然转化成“空中课堂”，往往令老师束手无策。怎样突破这一瓶颈？我认为，让家长和学生重视疫情防控的重要性，正确面对而不惊慌，家长承担起孩子的疏导和交流，正能量地引导孩子，和老师一道教会孩子解决防控的举措和办法，阳光生活，卸去阴影。

由于疫情的延长，很多老师坐不住了，急于上新课，不管网络的好坏，不管设备的有无，我行我素地授课，达到心理安慰。我觉得这是错误的做法。首先上好第一课，在线上授课时对旧知识查漏补缺，通过游戏、讲故事、演讲、家务等对课堂知识的丰富，激发学生兴趣。同时，家长要督导，与孩子一起加油，既增强了情感，又提升了知识的储备。

孩子们，没有一个冬天不可逾越，让我们相依相携，一同走向心亦暖、花常开的春天吧！