浅析幼儿园游戏化教学活动策略研究

胡雨

摘 要： 幼儿园游戏活动是教师在一日教学活动中不可缺少的，重要的组成部分，对于幼儿的成长和各方面的发展有着非常重大的意义。游戏是孩子们最喜欢的活动，他们在游戏中不仅能得到一种满足感，还能从游戏中得到解决现实生活中的一些实际问题的办法和同伴游戏过程中的共同合作的快乐。

关键词： 幼儿;游戏教学活动;策略

【中图分类号】G613     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）01-0248-01

幼儿园的孩子们正处于人生中最贪玩爱动的年纪，而游戏化教学不光能给他们带来快乐，更是能在潜移默化间锻炼他们的综合素养，这也是幼儿园最为主流、常见的教学模式。也只有妥善运用这样的措施，才能让孩子们以最为阳光、健康的面貌成长起来。

1 游戏对幼儿的影响

“爱游戏"是儿童最主要的天性，心理学研究表明，孩子之所以游戏，之所以乐此不疲，是大脑细胞的发育需要。所以，孩子才专注地从事着在成人看来极其枯燥无味的游戏。孩子喜欢游戏，通过游戏能够培养孩子的好奇心，开拓智力，提高语言表达能力以及形成团结友爱，互相合作等社会性行为，增强体质。所以说孩子天生就是勤奋的，他们生来就有一种求得胜任的内在欲望，生来就有去做、去学如何做的冲动。游戏是儿童的天性，我们的教育必须尊重儿童的天性。让儿童的天性在最大限度上得到发挥。

2 发挥教师在教学游戏化中的主导作用

游戏活动中教师指导的缺失往往与教师对教学游戏化的认识有关，不少幼儿园教师将教学游戏化等同于游戏，这种认识上的偏差直接影响了教学效率。教学游戏化是教学的一种形式，将教学与游戏结合起来，其本质是一种教学活动，具有明确的教育教学导向。

教学游戏化的教育教学导向需要教师积极发挥主导作用。一方面，将教学目标有机地渗透在游戏中，通过游戏载体，引导幼儿积极主动地参与游戏活动;另一方面，对幼儿的游戏互动进行有效引导，成为幼儿游戏活动的组织者、引导者、促进者，确保游戏的目标导向，使游戏更好地促进教学目标的达成，培养幼儿的综合素质。

3 创设良好的教学游戏化环境

和谐的游戏化情境有助于拉近师生之间的距离，消除师生隔阂。因此，在游戏教学过程中，教师要放下姿态，以幼儿学习的引导者、合作者、学习伙伴的角色参与幼儿的游戏学习活动，尊重幼儿的学习主体地位，尊重幼儿的话语权，创设和谐的教学情境，充分激发幼儿参与游戏学习的主动性，激活幼儿的学习思维，促进幼儿素质的提升。

在游戏化教学中，教师还要强化游戏情境的教育性。教师要根据教学内容与教学目标，将游戏的教育性有意识地渗透在游戏情境中，通过游戏情境潜移默化地对幼儿产生影响，达到在情境中熏陶幼儿的教学目的，发挥环境对幼儿的教育功效。

4 制定合理的游戏活动计划

根据班级幼儿的年龄特点及能力发展，制定的可行的学期、月、周日计划，逐步深入，并且把游戏贯穿到日常活动的每个环节中，留给幼儿足够的游戏时间，并享受游戏中的快乐。

5 注意游戏与教学的结合方法

首先，教师要注意教学知识渗透的潜移默化性，诸如：将教学知识渗透在游戏的环境创设中，让幼儿在蕴含教学知识的游戏氛围中掌握知识;将教学知识渗透在游戏的规则当中，培养幼儿的规则意识等等，切不可打断幼儿的游戏，刻意穿插教学知识，这样会使幼儿丧失游戏的兴趣，同时也不能很好地吸收掌握教学知识，起到适得其反的不良效果。其次，教师要注意教学知识渗透的循序渐进，学习是一个循序渐进的过程，游戏中教学知识的渗透也需要一个过程，就像巴普洛夫的经典性条件实验中，要使得铃声这一条件刺激与分泌唾液这一条件反应建立联系，在建立之前首先要在食物之后呈现铃声，引起狗的注意，接下来通过铃声与食物的多次重复出现，才能将条件刺激与条件反应紧密联系起来。

6 家长资源的有效利用

现在家长们所从事的工作也是各行各业，五花八门。如何发挥调动家长的积极性，资源共享，使家园共育形成合力，游戏更富有趣味化，推动班级工作的顺利开展，这也是我们教师的一门学问。

首先在游戏活动开展前，请家长在家帮助幼儿进行铺垫，积累一些与教学内容相吻合的知识;其次给孩子们讲有关自己职业的内容，演示工作中的动作、知识等互动，这就是我们所要倡导的理念，课程的价值。最后就是亲子共同制作的一些学具、用具、游戏材料让家长也成为了幼儿游戏中的伙伴，和孩子们共同学习与成长。

结语：游戏教育在幼儿教育中是最为重要的方式，幼儿园教学游戏化必将有助于提升教学效率。其极大的拓宽了对于幼儿教育的内容，同时也用其最为独特的方式，让知识和美好的童年共存，不仅为孩子们提供了比较轻松学习环境，同時也对于孩子们思维的形成和创新能力的培养方面都有着极为重要的推动作用。

参考文献

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[3] 刘光红.游戏教育在幼儿教学活动中的创新对策[J].成功（教育版），2018（3）：13.

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