提高小学音乐课堂教学有效性的策略

徐艳

摘要：小学音乐教学是小学教育不可或缺的一部分，其于学生艺术素养和审美能力的培养有重要意义。随着素质教育的推进，小学音乐教学的重要性也愈见突出。但纵观当前小学音乐教学现状，可发现教师存在对音乐课程重视度不足、教学观念落后、教学方法传统等多种问题，严重影响了小学生学习音乐的积极性。基于此，本文将简单谈谈提高小学音乐课堂教学有效性的策略，以期能够为相关工作者提供一些有益参考，助力学生全面发展。

关键词：小学;音乐教学：有效性;策略

中图分类号：G623. 5

文献标识码：A

文章编号：1005-5312 （2020） 03-0255-01

随着新课改的深化，小学音乐教学也迎来了发展的春天，新型教学方法层出不穷，推动着小学音乐教学改革创新。但教学实践证明，理论基础扎实并不代表实践结果也同样出彩，在新课程持续推进、新型教学模式持续引进的今天，很多音乐课堂仍旧呈现出单调、沉闷的状态，难以激发学生学习兴趣，达不到预期的教学目标。“教师苦教、学生苦学”成为了常态，那么如何解决这一问题，提高小学音乐课堂教学有效性呢？

一、小学音乐教学存在的问题

1.重视度不足。当下，小学音乐教学中存在的首要问题，就是教师对音乐课程的重视度不足，單纯地将其当作一门娱乐课程，认为其可有可无。因深受传统教学观念的影响，多数教师都对音乐学科存在偏见，认为其和学生成绩的提升、升学率的高低关联不强，所以不是随意对待就是直接忽略。而教师随意的态度也间接影响了学生对音乐课程的情绪，认为音乐学科于自己的成长无益，因而不予关注。

2.教学方法单一。虽然有些教师认识到了音乐课程的重要性，但在教学时他们却未从音乐学科特点出发，选择能够突出音乐课程趣味性特点的多种教学方法，让学生主动学习，积极参与课堂。而是仍旧采用“满堂灌”的教学模式，使学生处于被动学习的状态，被动体会歌曲内涵和情感，从而使学生在枯燥的知识传递过程中逐渐失去了学习音乐的兴趣和激情。同时，这种单一的教学方法，也难以实现从多个角度培养学生能力，促进其全面发展的教育目标。

3.教学内容单调。教学内容单调且趋于形式化也是目前小学音乐教学中存在的突出问题之一。在小学音乐实际教学中，教师并没有从学生实际情况出发，在认真分析学生认知能力和兴趣的基础上，结合教学内容开展针对性教学，有效发挥音乐课程的育人功能，促进学生全面发展。而是照本宣科式的讲读教材，让学生死记硬背各种音乐技巧，导致一节课结束后，学生只记住了音乐的旋律，但对音乐作品内涵和情感的表达一无所知。这种形式化的教学，不仅于学生音乐学习无益，且还大大限制了学生创造性思维的发展。

二、提高小学音乐课堂教学有效性的策略

1.正确认识音乐学科，针对性教学。音乐学科是小学素质教育开展不可或缺的一部分，是培养学生音乐素养的重要途径。因此，教师若想要提高小学音乐课堂教学有效性，则必须先正确认识音乐学科，明确其在小学教育阶段开设的意义，以此展开针对性教学。如音乐既兼工具性又具人文性。小学音乐教学既担负着让学生了解基础音乐技能，对音乐学科形成初步认知的重任，又承担着塑造学生人格、熏陶其情操和帮助其建立正确是非观与人生观的任务。所以在教学时，教师不仅要注重音乐知识的讲授，更要注重发挥音乐学科的育人功能，从思想、心理等方面潜移默化影响学生，使其成长为一个人格健全、善辨是非的人，为其美好未来奠定良基。

2.兴趣先导，激发学生学习主动性。虽然小学音乐本身具有轻松、有趣的特点，但还是会有一部分同学对此不感冒，难以产生自主学习的动力。因此，在小学音乐教学中，教师要重视学生学习兴趣的激发，让学生将音乐学习当做一个享受的过程而不是痛苦的完成任务的过程，从而优化音乐课堂教学效果。考虑到小学生的年龄特点，笔者认为教师可用以下方法激发学生学习兴趣。第一，引进教育游戏。小学生最喜欢的活动就是游戏，所以教师可将游戏和教学相结合，以此展开趣味教学。如在教学中教师可利用节奏接龙、节拍模仿等游戏，将音乐节奏的学习以游戏的形式呈现，引导学生在玩游戏的过程中深刻体会节奏，并顺理成章的掌握节奏，使其逐步走进音乐世界，从而提高音乐课堂教学有效性。第二，教师可创设情境。生动的情境不但可激发学生学习激情，提高其学习积极性，且还能为学生想象和体验提供具象参考，有助于更快、更深的将学生带进歌曲意境中去，使其深刻把握歌曲内涵。因此，在小学音乐教学中，教师可结合学生学习实际和教学内容创设生动情境，为学生体会歌曲意境提供具象参考，让学生主动走进歌曲之中，以此提高音乐教学有效性。

3.科学运用多媒体，丰富教学方法。在小学音乐教学中，教师也可积极引进现代化教学手段辅助教学，丰富教学方法，构建有生机、有活力的音乐课堂，优化音乐教学效果。如在教学中，教师可利用多媒体设备，以多维、多角及多样的方式呈现音乐知识，营造和谐的学习氛围，调动学生学习积极性，以此提高课堂教学有效性。

三、结语

总而言之，小学音乐在学生综合素养的培养中是不可或缺的。因此，教师要积极转变教学观念，提高对小学音乐的重视，并持续探索新的教学方法，以此推动音乐教学改革，提高音乐课堂教学有效性。

参考文献：

[1]李翡，刘玉，提高小学音乐课堂教学有效性的策略初探[J].新课程（上），2017 （02