探究提高小学生音乐识谱能力的策略

许燕玲

摘要：乐谱是学生音乐学习过程中所必不可少的工具之一，学生需要在具有一定识谱能力的情况下才能更好的培养音乐欣赏、音乐表演等其他能力。同时音乐作为人类社会中十分具有感染力的艺术形式之一，乐谱作为承载音乐的符号自然也是学生音乐学习的学习重点。本文接下来就将从小学音乐教学目标出发，具体阐述如何有效提高小学生的音乐识谱能力，希望能以此实现对应学科教学质量的提升。

关键词：小学音乐：识谱能力;策略探究

中图分类号：G623. 71

文献标识码：A

文章编号：1005-5312 （2020） 03-0254-01

一、引言

我国小学音乐课程标准明确指出，学生在经过小学阶段的音乐学习后能认识简单的节奏符号，并能用肢体动作、声音等形式表现音乐节奏，同时也要能够唱乐谱。目前我国小学音乐课程所设计的难度整体较低，但识谱知识相对于简单的歌唱学习更加抽象复杂，所以很多小学生的音乐识谱能力提升成为小学音乐教师的教学重难点。对此小学音乐教师群体应意识到教学环境、学科特点与学生当前学习需求的结合必要性，帮助小学生群体在识谱的过程中提高自身音乐素养。

二、创设课堂情境，培养学生识谱兴趣

小学生群體的学习心理尚未成熟，因此他们在学习的过程中普遍具有好玩、好动等表现，这在一定程度上使得小学生的整体学习效率较低。同时小学生群体认知能力主要是直观认知，如果教师直接采取乐谱讲解模唱的教学形式，对他们而言就会更加的抽象和枯燥。音乐课堂是学生识谱能力培养的主要场所，而课堂教学情境则是激发学生学习兴趣的要素之一。对此小学音乐教师在设计提升学生识谱能力的教学策略时，应首先考虑从学习兴趣与教学情境的双重结合角度出发，令学生在丰富多彩的课堂情境中获得识谱动力。

例如，教师在进行《小鸟小鸟》这一课时的识谱教学时，可以在课前提前准备好各种鸟儿呜叫的视频，并将《小鸟小鸟》的乐谱和旋律融入其中来制作成对应的教学导入课件。然后在课堂教学中，老师先用教室中的多媒体仪器为学生展示对应课件，学生在面对声色并茂的课件内容时很容易就将自身注意力转移至其中。紧接着教师就可在课件基础上为学生开展识谱教学，先让学生自己回忆刚刚所听到的曲调旋律的特点，而后再让学生根据教材中的乐谱来进行哼唱。此时教师还可以为学生范唱，令学生结合教材乐谱和所听到的范唱内容来判断曲调音高等线谱要素。如此一来，丰富有趣的课堂情境既能让学生在无形之中去关注歌曲的节奏、旋律，也能促进学生对整体识谱有更全面的把握。

三、设计课堂游戏互动，促进学生主动识谱

游戏是小学生群体相对较为喜爱的学习形式，音乐虽然是艺术门类中的一种，但其无论是互动性、内涵情感等都更能让学生直接体验。在音乐游戏中，学生能体会到音乐的美感，同时他们在熟悉和了解音乐带来的乐趣后也会逐渐产生认识乐谱的兴趣。对此教师可以尝试将游戏引入小学音乐课堂，以此种方式令学生主动提高个人识谱能力。

例如，教师在进行《力口沃特舞曲>这一歌曲教学时，可以设计对应的音乐游戏用于引导学生主动识谱。首先教师在课堂中先完整指导学生学唱第一二乐段，随后请学生以“集体律动”的游戏互动形式来完成对应的识谱学习。该歌曲曲式是A+B+A的结构，教师便可安排班级学生分成三组并播放歌曲，请三组学生分别根据教材乐谱中的内容来进行律动。在这样的简单互动环节中，学生既需要集中注意力去聆听，又需要通过自己已有的乐理知识来分析教材课时乐谱的具体内容，一举两得。

四、加强课堂实际练习，锻炼学生识谱能力

任何知识的学习不仅仅是要掌握相关的理论，更要在理论的基础上加以实践和练习，识谱能力教学同样如此。小学生群体的记忆力、学习专注力相对于成年人都有着一定的差异，这意味着他们必须要通过有效的实践练习来提高自身内化知识量。良好的音乐学习能帮助学生陶冶自身情操，而学生只有在牢牢掌握乐理知识的基础上才能更好的引导学生体验音乐的魅力。对此教师应加强课堂实际识谱练习，尽可能的锻炼学生识谱能力。

例如，教师在进行《你的名字叫什么》这一课时教学时，可以先在课堂上为学生播放完整的对应歌曲，让学生有足够的时间和机会去感受歌曲的旋律，并让他们尝试用拍手的形式来表现歌曲节拍，以此让学生在进行识谱学习前具备良好的节奏感。然后教师在为学生一一讲解曲谱中的长音、短音部分，让学生知道音有长短。最后教师再带领学生根据教材中的图谱进行完整演唱，并针对学生在演唱过程中出现的识谱问题进行纠正，纠正以后再进行反复练习，从而加深学生的识谱印象。

五、结语

总而言之，教师在小学音乐教学中提升学生的识谱能力时，一定要将学生当前的学习需求与学科特点相结合，尽量让学生在丰富有趣的音乐课堂中主动开展识谱学习，将学生的学习态度从被动逐渐转变为主动，令他们更乐意去深入了解音乐和乐谱之间的联系，最终顺利实现提高学生识谱能力的教学目标。

参考文献：

[l]俞佳艳.识谱教学贵在得法——小学中、低年级音乐识谱教学有效性策略的思考与探索[J].考试周刊，2019.

[2]刘莎莎.小学音乐提升识谱能力的策略研究[J].教育，2018.