流动人口子女学校学生课堂学习习惯培养的方法和途径

王通镇

【摘  要】  随着我国教育环境的改善，大批进城务工人员子女来到城市入学。但在各种因素的制约下，导致这些孩子在日常生活中缺乏规范的行为习惯。而如何采取有效措施，如何他们良好的课堂学习习惯，是本文中重点探讨的课题。

【关键词】  学习习惯;流动人口子女;课堂学习;方法

长期的教育实践证实，良好的学习习惯会使人终身受益，为一个人的全面发展奠定基础。随着新课程改革的不断推进，要求尊重学生的个体差异，对每一个学生的成长给予充分的关注，使学生获得不同程度的社會性发展。德育教育的主要内容就是养成教育。培养流动人口子女的良好的课堂学习习惯，对他们的成长具有重要的意义。

一、流动人口子女学习习惯的现状

1.没有养成良好的学习习惯

相比于城市的孩子，更加突出了城市流动人口子女的不良学习习惯问题。究其原因，主要源于他们特殊的成长经历和家庭背景。首先，城市流动人口子女对学习缺乏足够的兴趣，没有参与活动的积极性，不能很好地接受教师传授的知识。因为缺乏学习兴趣，上课不愿意听课，考试也不能取得理想的成绩。其次，在课堂学习过程中，部分城市流动人口子女不能集中注意力。之所以形成这种不良的学习习惯，主要是源于他们特殊的成长环境。家长在孩子的成长过程中缺席，不能正确引导孩子，使一些孩子缺乏持续的注意力来学习知识。最后，部分流动人口子女缺乏学习的主动性，必须在老师的有效监督下才能完成基本的学习任务。

2.对学习环境的适应性较差

流动人口子女没有养成良好的学习习惯的另一个主要因素，就是对城市学校学习环境具有较差的适应性。因为城市和农村之间差异巨大，一些刚刚随父母进入城市的流动人口子女，因为不熟悉新的教学模式、课堂环境和同学，出现抵触情绪，有一定的适应不良问题。城市学校教育过程中，要求公平地对待每一个孩子。但是由于城市流动人口子女的成长经历比较特殊，很难与城市孩子的节奏和步伐保持一致，所以在同伴交往、学习成绩和学习习惯上，具有较差的适应性。这些问题对于提高教学质量极为不利，甚至对流动人口子女的正常发展与学习形成了一定的阻碍。

二、流动人口子女学生课堂学习习惯培养的方法

1.发挥榜样的力量

帮助小学生形成良好的品德和态度的教育方法就是榜样示范。榜样的吸引力极强，具有形象性、完美性和典型性的特点，融合言传与身教、理想和实践为一体。少年儿童行为方面具有极强的模仿性与可塑性，而榜样与他们的思维和行为特点相符，能将他们的模仿行为激发出来，在榜样的具体形象中，使学生更好地感受美好的人和事，最终形成规范的行为习惯和良好的思想品德。一些孩子的行为习惯和学习习惯较差，因为他们从小在农村长大，将一切视为正常。教师可在班级里树立榜样，充分发挥榜样的力量，学习具有良好学习习惯的同学，促进自身日常行为习惯的养成，意识到自己的错误，并且及时改进自己的不良习惯。

2.给予恰当的表扬与批评

在日常教育中，教师常用的两种方法是批评和表扬。例如，我班这学期新转进一位农村来的学生，不能很好地适应城市紧张的学习生活，不仅不能按时完成作业，而且写得又乱又差;上课时不能认真听讲，打瞌睡、搞小动作，常常出现逃学和打架等现象。为了帮助他及时改正身上的缺点和不良习惯，我对他的小错误采取宽容的态度，并采取以表扬他人来警告他的方法。有一次，我在课堂上看见他在摆弄手机，我没有走过去没收他的手机，而是用不点名的方式批评了这种做法。这个学生很聪明，只见他红着脸，快速收起手机，下课后，他主动来办公室向我承认了错误。经过一段时间的观察，我发现他果然改掉了很多不良学习习惯，不仅上课认真听讲，还能积极举手回答教师提出的问题，并且按时完成作业，作业也写得越来越规范。后来，这名同学学习成绩提高了很多，我还选他当上了班级的学习委员，以促其上进。从这个事例中能够看出，小学生具有极强的可塑性，教师只要把握好表扬与批评的尺度，可以改变一些孩子的不良学习习惯，进而使教育效果事半功倍。无论是批评还是表扬，目的只有一个，就是培养孩子良好的学习习惯，促进每一个孩子健康成长。

3.在一日教育活动中渗透良好的行为习惯

在日常教学中，教师应严格遵循《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，帮助流动人口子女尽快地融入城市学校的学习和生活。教师要与班级的实际情况相结合，制定日常行为习惯养成教育要求。让每个学生，特别是民工子女熟悉这些行为规范，清楚什么能做，什么不能做，并时时约束自己的行为。教师应高度重视日常生活中的随机教育，引导学生鉴别、综合和对照自己的行动，不断反思和总结自己一天的行为。在跑操、做操、排路队等活动中严格要求学生，不做小动作，不私下打打闹闹，在日常生活中严格要求自己，才能养成良好的学习习惯和行为习惯。我用邱少云的故事教育他们，要遵守纪律，严格律己，这样才能真正成就大业，良好的行为习惯和学习习惯会让自己终身受益。通过长期不懈的努力和教育，在同学的互相监督下，一些流动人口子女开始逐渐改变自己的不良学习习惯，真正爱上学习。

4.组织和开展综合实践活动

教师还要以综合实践活动为着眼点，密切关注“人与人”“人与自然”“人与社会”，通过营造真实的生活情境，把若干德育目标向研究性学习专题转化，使学生在“做中学，学中做”，努力提高自身的修养。定期开展家长会，和家长建立沟通联系，及时了解流动人口子女在家的情况，取得家长的配合，规范他们的日常行为，引导他们养成良好的学习习惯。

素质教育的一项重要内容，就是流动人口子女日常行为习惯的养成教育。帮助他们养成良好的学习习惯，促进他们终身发展。在教学过程中，教师应注重因材施教，实施行之有效的教育方法，有足够的耐心和信心，对流动人口子女的健康发展发挥积极的推动作用。

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