基于竞赛的音乐创新创业教育实效研究

李晓迪　魏巍　赵丹丹

【摘 要】以竞赛为载体的创新创业教育实践，是音乐教育的重要创新形式。通过对音乐创新创业教学过程的研究，重点以打好专业基础、艺术惠校与艺术惠民、音乐实践上升为理论研究以及组织大赛和创新创业年会，进而凸显音乐教育的创新创业实效，在获奖、演出、教改和论文等方面获得标志性成果。

【关键词】竞赛;音乐教育;创新创业;实效研究

中图分类号：G42文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）04-0162-01

一、音乐创新创业教育过程

（一）夯实基础：专业教学打好专业基础

在音乐的教学过程之中，首先最重要的一点就是夯实专业基础。在人才培养方案上，扎实的专业基础是垫脚石，是学生思维发展和实践能力拓展的必要因素。因此，在教学课程的设计上要反映出现代社会的音乐基础和音乐要求，适应学生的发展，满足学生的学习要求，以夯实基本知识为首要目的，落实课程实施的具体方案，体现出教育教学中的专业性，从而培养出专业型人才。

（二）演出实践：艺术惠校与艺术惠民

在夯实学生的学习基础后，要注意引导学生关注当代社会发展的现状和对音乐的需求现状，检验学生的实践创新能力。如积极参与各类音乐会与演奏会，在这个过程中，教师应对学生的选择进行指导性建议，帮助学生提高实践能力。在保障学生专业知识学习结构合理的前提下，鼓励学生参加社会实践活动。

（三）理论实践：专业协会参与演出、理论教改和论文研究

在授课内容方面，为了大幅度提升学生的知识掌握程度和实践经验，学校可以适当邀请专业协会参与教学过程，如学生的演出、教学理论的设计和教学论文的研究等。在专业协会的帮助下，教学过程能够更贴近实际，通过实践可以实现学校的人才教学目标，总结出适合学生蓬勃发展的专业课程理论和实践体系。

（四）创新创业：组织参与大赛、创新创业年会

学生在进行理论学习以及实践教育后，更要注重音乐创新。随着近几年我国对文化教育的改革和要求，音乐教育同样需要创新。国内外组织的大赛是锻炼学生实践能力与理论知识相结合的重要途径。除此之外，创业年会的举办同样考察学生的实践能力。在夯实的基础之上，实践能力显得尤为重要，同样給了教学过程中一些启示，即培养学生树立多元文化音乐教育的理念，强化理论基础和音乐创新。

二、音乐创新创业教育的实施成效

（一）艺术获奖：计算机大赛、教师获奖、指导学生获奖

在20世纪后期，人们普遍认识到了音乐对于社会经济、教育文化的影响。由此，各种艺术类比赛出现在人们的视野中，并且普遍被人们所接受。音乐教学过程中的一个实施成效就体现在艺术获奖中。教师以其专业的技术水准和超高的敬业精神获得奖项，在这期间也能对学生产生良好的影响效果，激励学生参加各类比赛，改正自身的不足并期望取得奖项，体现出了积极的影响作用和指导意义，对于今后的音乐教学理论的创新和发展具有积极的作用。近年来，我校学生在经过教师的专业指导后，不仅在市级比赛获奖，甚至在省级、国家级大型比赛中也取得了很多奖项，这对学生产生了积极的作用，提高了学生的竞争精神和学习动力。

（二）音乐演出：各类学校新年音乐会、艺术惠民音乐会、个人演出、师生同台演出等

音乐学习的表现形式主要为音乐演出，这类演出体现了音乐对人们生活起到的关键作用。另外，这种方式已经被人们所接受。在进行演出的同时，不仅体现了团结协作的精神，更是用音乐传递了情感，发挥出了音乐的优势。

（三）教学相长：师生共同进步

为了真正实现音乐教学的专业化，从制度上必须保证符合学生的发展规律，由此看来，教学相长非常重要。首先，师生之间的互动本身就是一种团结协作，学生的焦虑感会减轻，也降低了教师在教学过程中可能出现的阻力。其次，这种师生共同进步的教育模式也为今后的教学实施奠定了良好的基础。最后，由《教育社会学》《发展与心理学》等理论可以得出，师生共同进步能够从根本上得到双赢，学生能够得到有效的提高和发展，教师也能借此总结分析出适宜学生成长和发展的授课计划，发挥重要的作用和影响，促进我国音乐教育理论不断完善和教学目标的创新改革。

（四）教改成效：教改项目、论文发表

教育改革的目的是为了开拓教师的教学理论视野，完善教学实施方案的不足，提高教育教学的水平和素养，增进教师的教学能力和研究能力。如今，教育改革已经取得了一定的成效，如教改项目的提出以及教育论文的发表。为解决教师在教学过程中的不足，学校可根据自身的情况，对教师进行分组，从而提出适合本校的教学项目，如课程结构的改变，从原本的班课教学转变为一对一专业指导或分组教学等。另外，还要积极鼓励教师进行论文创作和发表，针对具体的教学案例进行研究和分析，完善思路。这些教改成效能够积极促进教育的专业化，有助于培养高水平的音乐人才。

参考文献：

[1]崔晶晶.音乐专业大学生“创新创业”有效途径探析[J].北方音乐，2019，（05）：139-140.

[2]郎艺超.基于音乐学专业创新创业人才培养的模式及改革研究[J].黄河之声，2019，（03）：85.