音乐教育协同理论在中小学合唱教学中的应用

闫紫君

【摘 要】在中小学合唱教学过程中，教师需要利用协同理论，提升中小学合唱水平，让音乐教育能够从中小学开始得到有效发展。如今，在新课程改革标准下，音乐教学开始逐渐被重视，教师在教学过程中合理地运用协同理论进行教学，能够实现让音乐教学得到有效提升，让中小学音乐教育审美得到完善。通过音乐教育能让学生情感得到丰富，利于学生的综合素质培养。本文将以音乐教育协同理论为主要切入点，提出其在中小学合唱教学过程中的重要性及必要性，帮助中小学生打下良好的音乐基础，提升教师的教学能力。

【关键词】音乐教育;协同理论;中小学;合唱教学;运用

中图分类号：G632文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）04-0158-01

根据对我国中小学合唱教学发展进行分析，发现我国中小学合唱教学工作处于改革阶段，在该阶段内，各个中小学都开始重视音乐教学，会成立合唱团展现学校的音乐风采和教学风采，让合唱教育受到社会各界的关注。因此，合唱教学得到有效发展，并在合唱教学过程中研发出音乐教育协同理论，让合唱显得更具有力量感。音乐教育协同理论主要是让学生找到适合自身的合唱方式，让全体学生参与到合唱中来，激发学生的音乐兴趣，让学生对合唱教学产生兴趣，在兴趣中得到提升。

一、音乐教育协同理论的简述

在合唱教学时，选用音乐教育协同理论能够加强学生合唱能力，其加强的方式主要是通过系统理论的指导，让那个学生能够找到适合自身的合唱方式，在合唱中展现出独特美感，让音乐教育呈现出不同的审美。同时，更重要的是，要将审美渗透至各个素质教育中去，让每个素质教育系统以协调统一的方式和教育要素产生联动性，这种互联运动能够补充各方的不足，将各方的优点展现出来，使得形成一种协同效应。利用此种协同效应，深入教育系统，便能够让整个教育系统互相补充，让整个教育系统得到完善，不被任何外力所干扰，让各个系统都能在轨道内运行，以协同效应将各个系统连接成为一个整体，以整体能力发挥出巨大作用。协同理论用于音乐教育中，主要是为了让音乐教育和文化教育、素养等教育融合，并让各种教育系统联合，形成一种协同作用，帮助各项教育系统之间进行有效的互補与合作，让教育取得更大的成效。

二、音乐教育协同理论在中小学合唱教学中的具体运用分析

（一）合唱教学与中小学音乐学科内部之间的协同

中小学之所以开展音乐教学，其主要目的是提高中小学生的审美能力，实现中小学生对音乐艺术文化的传承，同时培养学生的音乐创造力。音乐教育在中小学教育过程中有重要作用，利用音乐教育促进学生的学习热情，提高各个教育系统工作的有效性。在音乐理论和实践过程中，通过循序渐进的音乐教学能够提升学生音乐文化素养，让学生拥有音乐欣赏能力以及创造能力，这些音乐艺术给学生带来的音乐感受，能够不断丰富学生情感世界，从小培养学生的高尚情操。因此，在中小学音乐教育过程中，需要重视音乐教学方式，尤其是不同的学生有不同的性格、音色，因此，在教学过程中需要利用协同理论教学，让音乐教育拥有可持续发展的能力。比如，在合唱排练教学过程中，教师需要加强学生读谱能力，才能够让学生在学习过程中拥有合唱的能力，加强旋律节奏感，提高整个合唱团的水平。因此，为了有效地提高合唱水平，这就需要在音乐教育协同理论中加入音乐欣赏，音乐欣赏主要有不同时期、风格、流派的作品，让学生拥有广阔的音乐艺术视野，提升全体学生的合唱能力。

（二）合唱教学与学校音乐教育在课外的协同

课外音乐活动没有具体的教学目标及体系，同时教育方法也较为灵活多变，所以开展课外音乐课程更加方便。合唱团有多种不同的类型，在进行课外音乐教学过程中，教师可将不同类型的合唱团组织起来进行联欢活动。这时，教师需要对各种类型合唱团进行指导，并在合唱过程中帮助各个不同类型合唱团进行有效融合，提升合唱团的联欢活动效果。教师需要在开展联合前，鼓励合唱团成员，提升合唱团成员的联合参与意识。同时，教师需要善于发现联合活动中能力较为突出的学生以及具有潜力的学生，将这些学生组织起来，成立高水平合唱团，并让该合唱团起到带头作用，吸引更多对音乐有兴趣的学生参与。除此之外，合唱团还应多参加学校活动，让学生拥有更多的情感体验。

（三）中小学合唱教学与社会音乐环境的协同

社会音乐教育较为独特，对于协同理论音乐教学有较大的影响。对于社会音乐教育的重视，能有效促进我国学校音乐教育的发展，让当前的中小学学生能够具有综合发展能力，从而促进整体学生的素质进步，加强社会的音乐氛围。社会音乐教育面极为广阔，且在音乐教育中影响力极大，中小学合唱教学需要有社会音乐教学进行协同教育，让学生音乐文化素养再次得到有效提升。

三、结语

根据上述所讲，中小学合唱教育加入音乐教育协同理论是十分有必要的，音乐教育协同理论为合唱教学带来了健康的可持续发展，同时也为合唱教学打开了全新的发展方向，让学生在合唱教学中拥有自主能动性，提升学生的团队意识，不断地创造出更加优秀的合唱作品。

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