思政建设贯穿大学英语综合课程的探究

蒙晓虹

【摘 要】思政教育贯穿教育教学全过程是新形势下的教学改革方向，大学英语综合课程是跨文化课程，适合融入思政教育。本文探讨了思政教育融入大学英语综合课程的重要性、可行性和主要策略。

【关键词】课堂育人;大学英语综合课程;思政教育

中图分类号：G641文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）04-0129-02

大学英语综合课程不仅仅传授英语语言知识，课程内容还广泛涉及历史、文化、社会百态，学生在学习过程中不可避免会接触到各种思想。在教学过程中，把握正确的价值观十分重要。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议强调“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。教育部也要求各高校“充分发挥课堂育人主渠道作用，在办好思政课的基础上，不断推动其他各类课程发挥育人功能”。因此，在大学英语综合课程中贯穿“立德树人”非常必要，也非常可行。它承担着中西文化交流的重任，必须培养既有外语交际技能，又有文化自信的现代化人才。

一、大学英语综合课程加强思政教育的重要性

对西方语言文化的学习不可避免地要接触到西方的社会现实、意识形态和价值观念，因此需要英语教师挖掘教材内容里的真善美，将爱国、敬业、诚信、友善等社会主义核心价值观贯彻到教学中，在教授语言知识的同时不断提高学生思想水平、道德品质、文化素养，预防不良思潮对学生的侵蚀，让学生成长为德才兼备的人。在信息大爆炸的时代，学生可以通过多种多样、层出不穷的方式获取国际国内政治、经济、文化、军事、外交等方面信息，各种不同的思想理念蜂拥而入，极大影响甚至颠覆着我国很多的传统价值观念，消极不良思想会乘虚而入，给大学生带来负面影响。大学英语教师有责任在传授知识，培养技能的同时，充分发挥融合中西方文化的优势，加强学生去伪存真的能力，培养他们的爱国主义精神和批判性思维，引导学生正确对待民族文化和外来文化，增强民族自信心，实现自立自强。

二、大学英语综合课程渗入思政教育的可行性

大学英语综合课程是以学习西方语言为主的一门课程，教材内容直接反映西方国家主流的政治经济、文化理念和宗教信仰等，作为跨文化课程，从授课内容到授课方式，都比较易于在教学中贯穿思政教育。教材内容里有值得我们学习的优秀文化，教师可以充分挖掘和运用，对学生进行情感态度、品德操行等方面的熏陶，帮助学生在不同文化的浸染下形成国际化视野，培养大局观;同时课文里也隐藏着一些不适合我国国情的西方价值观和意识形态，需要教师辩证地加以引导，帮助学生认清事物本质，树立正确信仰。此外，大学英语综合课程是大学课程里面修习人数最多的一门课程，学习时间跨度长，重要性不言而喻，将思政教育融入进去，可以充分发挥教书育人的作用，达到思政课以外的其他课程贯穿德育教育的目标。而且，在英语主题学习过程中潜移默化地渗入思想教育，不会显得枯燥，比较有的放矢，容易被学生接受。

三、大学英语综合课程导入思政教育的主要策略

首先，教师的言传身教。教师的以身作则非常重要，这是思政教育能否成功的基础。自己都做不到的事情，如何去要求学生做到呢？教师一向被称为人类灵魂的工程师，教书和育人是不可分割的两个部分。大学英语教师要加强自身的修养和思想觉悟，加强师德师风建设，坚持社会主义核心价值观，学习和掌握马克思主义的方法论，引导学生用发展的观点、普遍联系的观点、历史唯物主义的观点辩证地看问题，以德立身，以德施教，坚持教书和育人相统一，用自身去影响学生，引导学生，有效指导学生健康成长，努力引领学生成为具有家国情怀、国际视野、责任担当的优秀人才。

其次，教学内容的挖掘。大学英语综合课程有自己的教学内容和教学目标，不能成为完全的思政课。英语教师一定要以教材内容为基础，进行德育渗透的教学设计与实践。教材内容是思政教育的理想载体，只要找准切入点，巧妙引导，就能将思政教育与语言学习有机结合在一起。要自然合理地进行价值引领，要有感而发，有的放矢，不能进行生硬的甚至毫无根基的价值“植入”。英语教师在课堂上介绍英语文化时，探讨文章内涵时，分析国际大背景时，对比中西差异时，思政教育便“润物细无声”地融入语言教学之中了。此外，各种课堂活动也是很好导入思政教育的手段，可以合情合理地嵌入道德的引领，价值观的端正，爱国主义的强化等德育教育。例如，正面地讲授课文内容体现的优秀文化和人文内涵，直接对学生进行品行教育;通过话题讨论活动引导学生以思辨的方式看待问题，明辨是非，去芜存菁;通过命题写作活动推动学生思考社会热点现象，帮助学生擦亮眼睛，透过现象看本质，客观地认识当代中国和外部世界等等。学生通过自己的学习和思考，在学习语言的同时，也获得了正确的思想观念、价值理念和道德规范，有助于养成良好的品行，树立崇高的理想。

以《全新版大学英语综合教程4》为例，课文篇章里有许多人生哲理，教师应发挥英语教学的特点及优势，以学生为主体，结合其阅历指导其树立科学的价值观念，将外在的知识和感受转化为内在的、稳定的个人修养，全面提高学生的综合素质。该教材第一单元讲述了拿破仑和希特勒入侵俄国及前苏联时由于骄傲自大，准备不足均遭失败的故事。思政教育可以立足于“骄兵必败”的点上，告诫学生做任何事情都必须保持谦逊的态度，不轻视不冒进才能最终获得成功，否则像拿破仑和希特勒这样不可一世的人物同样逃不脱失败的结局。同时可以让学生学习在列宁格勒被围困的九百天中，前苏联人民是如何不屈不挠，艰苦奋战，挫败了德军占领列宁格勒的战略目标，把强大的德国北方集团军群始终紧紧地拖住在苏联西北战场上，从而有力地支援了苏军在其他战场的胜利。通过这些材料强调个人对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神，突出国家利益优先的思想。第二单元介绍智能车的发展。教师可以引入中外科技发展的对比，鼓励学生为赶超世界科技先进水平而奋发图强，为民族振兴而努力。第四单元是关于全球化现象。教师可以此为契机，教育引导学生正确认识中国特色和国际形势，客观看待外部世界，在全球化浪潮中坚持文化自信，认清历史使命和时代责任，学习国外先进技术的同时要继承和发扬我国优秀的传统文化，不能妄自菲薄，盲目媚外。第五单元讲述了一个表里不一致的人的故事。通过这个故事，教育学生在人际交往当中不应以利益为导向，要真心诚意，宽厚待人。第六单元讨论的是生活节奏日益加快之际，我们该如何自处？教师在这个内容里可以有意识地教导学生珍惜时间，减少欲望，清楚自己的责任和义务，合理取舍，少点物质享乐，多点精神追求。课本内容是专家们精心选取的，每个单元除了侧重不同的语言知识和技能之外，所覆盖的主题也各不相同，思政教育的素材完全可以在此基础上进行开发和深入。英语教师要做的就是在传授语言知识和训练语言技能之余，充分挖掘教学内容里可以进行思政教育的闪光点，从而自然而然地将思政教育融入大学英语综合课程之中。这样的思政教育言之有物，有感而发，合情合理，容易被学生接受，也容易在师生交流过程中潜移默化地帮助学生形成正确的价值取向和良好的道德修养。

再次，课外活动的设计。英语能力的培养光靠有限的课堂时间是远远不够的，课后的拓展和练习必不可少。那么在这些课外活动当中適当地加入思政教育，可以让学生无形中得到更多启发，提高觉悟。比如在上述的单元内容讲授之后，教师可以提供相关的阅读材料给学生进行课后阅读，让学生进一步体验爱国、勤奋、宽容、有担当等高尚品德的感染力，既锻炼了学生英语阅读能力，又可以巩固思政教育的成果。比如在英语沙龙和英语角的活动中，教师可以布置一些社会上的热点现实问题让学生讨论，学生可以感受到不同背景、不同环境对思维的影响，从而学会客观、理智、辩证地看待问题，正确认识世界发展和中国发展大势，树立为实现中国特色社会主义伟大理想而奋斗的信念和信心。再比如演讲和写作比赛等活动，教师可以选择与思政教育有关的主题，例如“老人摔倒，应不应该扶？”“对西方完美论应该怎么看？”“中美贸易摩擦中我们应该持何种态度？”等等有辩论价值的话题，让学生查阅资料，形成讲稿或写成文稿，既训练了英语，又锻炼了思维。有助于学生在不断思考和观念碰撞中更加坚定社会主义核心价值观，更加懂得何为“温良恭俭让”“仁义礼智信”，学会宽容、尊重和感恩，更加理解中西方的差异，更加明了中国国情，从而更清楚学习的目标和肩上的责任。这些课外活动不仅可以让学生在思想品德、道德修养、人生观、价值观等方面得到提升，也让置身其中的英语教师在政治意识和文化自信方面有所修炼，实现共同进步。

四、结语

大学英语综合课程在对学生进行英语语言知识和技能传授的同时，将课本内容进行深度挖掘，结合时代热点和文化传承，有的放矢，将思政教育有机地融入语言教学当中，既丰富了语言教学的多样性和趣味性，又为贯彻思政教育进入各门课程开辟了新的思路。大学英语教学直面中西方文化的交汇与冲突，是思政教育必须融入且方便融入的课程，为思政教育广泛展开提供了新的途径。

参考文献：

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