新媒体融合时代背景下编辑能力提升策略研究——以“辽宁省期刊编辑知识竞赛”为例

张益嘉，姜楠

（1 渤海大学 学报编辑部，辽宁 锦州 121013；2 沈阳音乐学院 学报编辑部，辽宁 沈阳 110818）

习近平总书记在2016 年2 月党的新闻舆论工作座谈会上指出：“新闻舆论工作者要提高业务能力，勤学习、多锻炼，努力成为全媒型、专家型人才。要转作风改文风，俯下身、沉下心，察实情、说实话、动真情，努力推出有思想、有温度、有品质的作品”。这就要求，每一位文字工作者都要深刻意识到工作中融入匠心精神的重要性，在工作中体会到手中笔杆的分量与责任重大，让精益求精、一丝不苟的工作内化于心、外化于行。

原辽宁省新闻出版广电局新闻报刊处和辽宁省期刊协会截至2018 年10 月已经连续组织了二十二届编辑知识竞赛活动。除刚开始的几届规模稍小外，其余每年都有400～500 人参加，参赛人数累计8 600 人（次）。通过参加编辑知识竞赛活动，从而有效敦促了所参赛期刊编辑对相关业务知识的继续学习和研究，也可以鞭策期刊编辑们积极进取，激励期刊编辑们不断提升期刊编辑工作技能，不断创新，提高期刊编辑人员的综合素质，以提升期刊的核心竞争力。期刊编辑知识竞赛的内容主要包括以下三大方面：时事政治内容（25%），期刊出版法规内容（25%），语言文字内容（50%）。题型包括四大类：填空题、选择题、改错题、简答题。

本文第一作者曾经连续参加五次编辑知识竞赛活动，并且连续获得了一等奖，所以，在编辑知识学习以及竞赛活动中的准备过程受益匪浅。

一、期刊编辑知识竞赛结果分析

原辽宁省新闻出版广电局、辽宁省期刊协会组织的二十二届编辑知识竞赛成绩统计情况如表1 所示。

从表1 可以看出，辽宁省的各个期刊行业积极组织编辑参加竞赛活动，连续七年期刊编辑知识竞赛活动参赛总人数均在500 人左右，合格率高达94%，获奖人数达30%。由此可见，无论是期刊单位还是个人都比较重视编辑知识竞赛活动，积极参与并且力争获奖，为集体和个人争光。

表1 2012 年—2018 年编辑知识竞赛成绩统计表

二、期刊编辑知识竞赛的积极作用

1.督促激励作用。竞赛是一种可以督促和激励大家学习的好方法。一次竞赛可以给优秀参加者搭建登上高峰的直通车，使其展示才能。让一般者意识到自己与更优秀者之间存在着差距，同时也给予上升的空间和希望，在好胜心和自尊心的驱使下快马加鞭地奋起直追。竞赛的激励作用具有延后效应，虽然竞赛已经结束了，但是其激励作用还在继续。没参加此次竞赛的人员正在酝酿，希望自己能够参加下一次竞赛并且取得好成绩。参加竞赛成绩不满意的，在努力准备下一次获得更完美的成绩。获胜者也在寻找不足，希望自己永远保持冠军位置。竞赛还有很强的辐射效应：每一次期刊编辑知识竞赛，参赛者基本都是500 人，但是参与的人数更多，有上赛场参加考试的，有在幕后帮忙准备材料的，基本上是期刊部门全员参与到这个活动中；竞赛的时间虽然很短，但是赛前查阅资料和复习准备却是需要很长时间[1]。期刊编辑知识竞赛对全省期刊编辑的学习提高起到了很好的督促和激励作用。

2.提高期刊质量作用。笔者分析了辽宁省编辑知识竞赛近七年的考试题，从中可以看出，竞赛题内容针对性强、重点比较突出，既符合当前工作大局又贴近期刊编辑实际。既是一次对期刊行业发展时事政策、出版法律和法规的再学习，又是一次对期刊编辑日常必备基本知识的掌握、业务功底的检验，也是一次促进期刊编辑学习、提高综合编辑和期刊质量的举措[2]。所以，期刊编辑知识竞赛是对期刊编辑和期刊质量互相提升的过程。

三、期刊编辑知识竞赛的复习方法

1.面面俱到。编辑知识竞赛主要从三大方面内容考查参赛者，其中时事政治方面的内容，需要我们平时多关心、关注国家和行业的热点大事。期刊出版法规方面的内容，《报刊工作备览》 中包括《新闻出版管理》宪法及其他法律相关条款等三部分45 个文件;《报刊管理》中33 个文件；《期刊管理》中14 个文件；《报刊从业人员管理》、《报刊广告管理》、《新闻出版保密管理》、《互联网出版管理》等多方面上百个文件内容。语言文字方面的内容，需要平时多积累，不是一蹴而就的。期刊编辑知识竞赛包括的内容繁多，范围较广，需要参赛者在准备的时候从整体着手，精心准备。

2.重点突破。编辑知识竞赛从所占分值组成上来看，时事政治内容25 分，期刊出版法规内容25分，语言文字内容50 分。然后根据出题的灵活程度来看，语言文字部分是重点和难点所在，也是我们复习的中心和重心部分内容。语言文字知识重点考查的内容是期刊编辑的语言文字运用基本功、标点符号的正确使用以及科技期刊论文中数字等运用能力。这几方面的问题都是期刊编辑在日常工作中容易出现疑问、混淆、甚至出现错误的重要地方，也是影响期刊质量高低的关键点。而据辽宁省期刊协会统计，参赛者在语言文字运用和规范方面错误最多，所以参赛者在这些内容上普遍失分率比较高。就笔者个人而言，这方面知识掌握的也比较薄弱，不够夯实，所以答题明显感觉吃力导致得分并不高[2]。同时也说明一些期刊编辑在处理稿件过程中往往是照本宣科的本本先生，或者遇到问题手忙脚乱地一顿查找参考资料等，现学现用。而真正到比赛时却对答案似是而非、模棱两可，这不仅是编辑知识功夫不扎实的问题，也是对编辑工作和学习态度不严谨的问题。要想在竞赛中获得比较满意的答卷，就要充分重视期刊编辑从业人员语言文字水平的巩固和提高。

3.应试技巧。大家要想在竞赛中获得好的成绩，不但要知识掌握牢固，还要有应试技巧。首先，要保持良好的状态和心态。在固定的时间里完成一定的任务量，这就需要我们保持清醒头脑。竞赛者需要通过休息和调整状态来应对考试，不要受外界环境和因素干扰。其次，要审题准确，抓住题干的关键词和关键点。比如简答题，想到答案就抓紧时间作答，不要浪费时间。在作单选题时，是考试中比较容易作答的，但是一定要看清题目要求，是要求词语运用正确还是错误，千万不要看错问题。

四、新媒体形势下期刊编辑能力如何培养

编辑如何在传统工作中创新，在传承中进取，不断提升编辑工作技能，是当前文化产业能否满足人民日益增长的美好生活需要的重要命题。

1.坚持学习。作为一名编辑，一定要坚持编辑工作。要对编辑工作始终保持饱满的工作状态。另外要坚持学习，学习编辑行业最新最前沿的相关知识，还要学习编辑以外的知识，让自己的涉猎知识面更宽广。其次，还要有坚持再学习的能力。在期刊编辑工作中如果遇到有疑问的地方一定要及时查找材料，可以在查证中学习和不断地加深印象。平时工作中也要向编辑行业前辈们认真学习，增加自己的知识储备。更要时时刻刻关注编辑行业的新标准和新规定，及时进行编辑继续教育学习和培训，了解新媒体形势下行业新动向。另外，随着人工智能、大数据、新媒体融合时代的出现，编辑也要与时俱进。学习新媒体融合技术，数字技能是编辑全方位发展的基本要求。要充分意识到新媒体的时效性、广泛性、互动性。熟练掌握微博、微信公众号等传播途径，从而使编辑工作能力不断提高来适应新时代新事物。要正确对待传统媒体和新媒体的融合，取长补短，互相学习，成为新媒体融合时代合格编辑。

2.积累知识。编辑工作，是一项需要长期积累的工作，今日的点点滴滴都汇聚成日后编辑工作中的源泉宝典。把在电视上、广告牌上、宣传栏上、网络用语、路边标语等等看到的，有疑问和错误的地方都记录下来然后查证，同时也练就了我们的“职业病”。在编辑工作中一定要眼勤、口勤、手勤，日积月累，编辑的技能就会逐渐提升。

3.练就“杂家”。编辑工作不是一个简单独立的编辑活动，更不是大多数人眼中的改改标点符合、改改错别字这样简单而已。编辑工作是个“杂家”工作，需要编辑是个全才。首先必须在党的新闻舆论工作的核心指导下，上知天文，下懂地理。同时也需要大家共同学习，探讨问题。因为每个编辑的原始专业不一样，所以，要从尺有所长、寸有所短中互相学习编辑知识。我们要熟悉编辑流程中的每个工作环节，这样可以从不同的角度来把握期刊质量。如校对、英文校对、美术编辑、技术编辑、策划编辑、排版人员、加工编辑都有对期刊稿件不同的看法，从而会发现一些独特的见解。

4.社交能力。编辑不仅要练就面对语言文字的基本技能，还要学会与读者和作者的良好沟通，架起读者和作者之间的桥梁。在编辑稿件过程中编辑要及时、正确地与作者沟通。作品既要达到国家和行业标准，又要保持作者的写作意图和表达风格。编辑在选题的时候也要考虑读者的受众群体需求，也需要和作者进行探讨、调研、统计，最终把最好的作品呈现给读者。

期刊编辑知识竞赛是一年一次对期刊编辑人员的学习成果的验收，是自我认识和评估的过程，也是为下一年制定新目标的过程。通过竞赛能监督自己不断地夯实编辑知识，从学习中不断地提高自己的编辑业务能力。[2，3]总之，期刊编辑知识竞赛有利于编辑提高业务水平、政治把关能力、政策掌握理解力；有利于提高期刊编辑再学习能力；有利于提高编辑综合素质和编校期刊质量。