班主任工作有效管理方法探究

张惠云

2003年，我满怀着憧憬和希望踏上了教育征途，带着一脸稚气走进了教师生涯的第一所小学。

初为班主任，为了更快地进入到角色，根据在课本中所学到的知识，我对学生提出了严格的要求，希望我们班级能成为最优秀的班集体，可以顺利地开展好各项工作。可是理想与现实有着很大的差距，班级出现了一些捣乱和惹麻烦的学生，学生的整体成绩受到了影响，这些使我感到深深的自责，班级的现状与自己有着直接关系。这时，学校领导和同事给了我很大鼓励和支持，他们告诉我：“应该调整心态，转变班级管理方式，给学生和自己更多的时间去了解对方，了解学生的真实想法和感受，这样才能开展好班主任工作……。”在领导的鞭策下，我学会了反思自己的教学和管理方式。我尝试着以孩子的眼光和角度去处理班级问题，我会弯下腰来倾听他们的声音，他们的思想成长了，学习进步了，我会与他们共同欢愉庆祝。如果他们生活或学习存在困难，我也会感到着急和焦虑，想办法帮助他们。同时，我会不时向老教师虚心请教，在同事的帮助下，我学会了培养班干部，培养自己的得力助手，让我的工作慢慢变得不再那么忙碌和劳累，在自己不断摸索中，我的班级渐渐成长起来。

后来，当我成了一位母亲，每天看着儿子点点滴滴的变化，听着他滔滔不绝地讲着每位老师带给他的或有趣、或新奇的知识时，我就会想，每天会有多少像我一样的母亲在盼着和她的孩子分享学校带给他们的快乐？亦或是焦虑孩子的止步不前，孩子们周而复始的求学之路，牵动的是多少带着期盼的母亲的心哪。当我想敷衍时，我就想：这个孩子的母亲应该也和我一样，希望孩子能每天在快乐中度过，希望老师能够爱他，对他负责;当他受委屈时，也希望老师能够像妈妈一样摸着他的头，安慰他吧。这种念头便驱使我开始思考怎样把学生的每件小事做细、做好。

于是，我又尝试着要走进学生的内心，与他们做知心朋友，跟学生之间建立相互理解，相互信任的友善关系和师生情谊。学生病了，我会时刻关注其病情，亲自开车送去医院。学生有困难，无论是学习上或是生活上的，我倾尽全力帮助解决。学生犯错了，我会选择宽容。陶行知先生说：“教育要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生，在爱迪生被开除回家的时候，把地下室让给他做实验。像利波老板宽容法拉第那样宽容学生的缺点。”是呀，只有宽容，才会有爱迪生，才会有法拉第。对于正处于小学阶段，心智尚不成熟的小孩子来说，他们好奇、好动、常说错话，做错事。教师应该理解他们，给他们改错的机会。给他们多一些善待，少一些严厉;多一些宽容，少一些指责;多一些尊重，少一些约束。苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。”教师应该让他们感受到老师是自己的良师益友，让他们在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！

所以，“快乐每一天”成为了我们的班级标语。我力争让每个孩子在我的班级里感到处处有爱心，时时有温暖，快乐每一天，因为我深知，这是每个做家长的深切企盼。我会定期安排课外活动，让学生们去放松自我，去感受课外活动和生活;课间操时我会与孩子一起游戏，在操场奔跑;运动会上，我也会与孩子共同参与，一起拼搏;孩子们在班级里不喜欢被动安排座位，我把座位安排的主动权交给他们，让他们每周都可以进行座位轮换;班里也没有固定的班长，每个学生都有机会来担任班长，不管是轮值班长还是科代表，我告诉大家这不代表着权力，是你们在班级要负的责任，告诉他们将来长大要当有责任心的人。这样，班里的学生自由气氛比较浓厚，学生们在感到快乐的同时，也学会了自律和换位思考。还有班队活动时，我也把主动权交给他们，在他们兴致勃勃参与的过程中，也受到教育，促使他们的品格良好发展。

吾生有涯，而知无涯。為了做一名与时俱进的老师，在整个当班主任的过程中，我随时都不忘学习，阅读相关书籍，努力争取外出进修的机会，不断丰富我的专业知识。除了平时做好孩子们的德育工作，课堂是也我成长的主阵地。这十多年来，我积极参加校内外的教研培训。通过上课、听课、评课、听讲座、看录像等多种形式参与校内外各种教研活动。其次，我注重参与，身体力行，骨干教师献课、卓越课堂赛课等活动我都积极报名参加，今年参加青年教师赛课并获得了奖项。窦桂梅老师说：“一定要争取多上公开课，这是你最好的炼炉。”公开课虽然教师专业成长的快车道，但毕竟机会有限。所以，我特别注重自己天天上的“家常课”。把家常课当作公开课去上，然后坚持通过微博或QQ日志等写教学反思，真正做到教学相长，使自己的教学水平不断完善、提升。我在工作中常常这样进行教学反思：一是在成败中反思：畅谈收获、反思教训等。二是在对比中反思：通过听课、评课、观看自己教学录像的教学反思。把教学过程给人启迪的地方写下来，反思成功之举、失败之处、智慧之光、学生之见，正是这看似平常却给人深省的课后小记，使我经常梳理自己的课堂，改进自己的教学方法，提高自己驾驭课堂教学的能力。

时光荏苒，转眼间，在教师的征途上我已走过16个春秋。我不想苍白空洞地说我为教育事业做了些什么，但我敢说16年来我是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生，尽我最大的力量让孩子们能快乐成长。当然，我不会因过去的成功而沾沾自喜，也不会因曾经经历了失败而驻足不前，无论跌绊也好，精彩也罢，我都会不忘初心，一直努力使脚下的路不断延伸……