1+X证书制度下高职专业人才职业核心素养多元化培育模式研究与实践

胡璐

【摘要】本文首先解析高职学生职业核心素养的内涵及重要性，然后以高职院校国际商务专业为例，结合1+X证书制度，通过分析1+X证书制度的内涵及特点，探析在1+X证书制度下培育高职专业人才职业核心素养的路径，旨在为高职院校人才培养提供科学化、可视化的参考及建议。

【关键词】职业核心素养，国际商务专业，1+X证书制度

一、前言

随着中国经济发展的不断换挡升级，社会生产与经济发展所需要的技术技能型人才也需要不断调整人才培养及个人发展思路，以适应社会生产力发展的需要。因此，新时代高技术技能型人才应该具备何种职业素养和职业能力，直接影响到社会经济发展能力与发展水平。

二、职业核心素养的重要性

职业核心素养，指的是学生在基础知识、基本技能、情感、态度、价值观方面体现出来的，为了满足社会生产力的发展，为了实现个人的不断进步所具备的能力与素质，具备了合格的职业素养，可以确保学生适应社会要求并促进个人的可持续发展。

国际商务专业对学生的职业素养也提出了相应的要求：学生不仅要具备扎实的相关专业基础知识，而且要具有良好的外语沟通及表达能力，同时还要有较强的跨文化交际能力，能够灵活创新、团结合作、统筹规划等。

三、1+X证书制度对培育高职专业人才职业核心素养的重大意义

1+X证书制度，即“学历证书+若干职业技能等级证书”制度，其核心是建立起与专业对应的职业技能等级证书体系，其目的是鼓励高职院校的学生一方面取得学历证书，另一方面能够获取多种职业技能等级证书，该制度下学生的职业素养以及创新创业能力均有较大提升，从而有助于解决结构性就业难题。

该制度对高职院校专业人才职业核心素养的培育具有深远的意义，主要体现在：

（一）促进高职院校深化改革，提供政策支持。

该制度倒逼高职院校人才培养方案的深化改革，促进实现以下几个方面的衔接或整合：一是职业技能等级评判标准与专业课程教学标准科学衔接，二是两者的教学内容相融合，三是两者的教学过程相融合，四是两者的评价方案相融合。

（二）促进构建更加科学的人才培养模式，提供运作模式的保障。

该制度下的高职人才培养，需要坚持学历教育与多种职业技能等级证书培训并举，同时也将激发更多社会力量参与职业教育，有助于实现真正意义层面上的产教融合，也有助于实现深层次的校企合作育人。

（三）满足新时代大学生多元发展需求，提供内生动力。

新时代的大学生学习习惯倾向于“碎片化”、“多头任务”，他们对于自身的学习环境有更高要求，同时他们更具有发展的意识，更加注重自身的“可持续发展”，对于未来的职业发展和自身进步有较高要求。该制度下，学习者的学习通道扩宽了，学习空间增大了，学习材料的选择增多了，学习效果相应的也会提升。

（四）促进“双师型”队伍建设，提供智力保障。

该制度下几个“融合”的角度，即职业技能等级证书培训内容与专业课程教学内容的融合、教学过程的融合、评价方式的融合等，都对现有的专业教师提出了更高的要求和新的挑战，要求教师们在提高自身专业水平的同时，也要加强职业技能方面的学习，打造高质量的“双师型”教师队伍。

四、1+X证书制度下培育高职国际商务专业人才职业核心素养的路径

为了引导学生发展成为掌握基本专业知识的、符合社会需求的技术技能型人才，解决结构性就业难题，促进当地社会经济发展，培育高职国际商务专业人才职业核心素养变得势在必行，1+X证书制度为构建科学、有效的培育方案提供了有力的理论与技术支撑，具体表现如下图：

在该路径中，始终以培育职业核心素养为主线，在1+X证书制度的影响、作用下，采用多元化培育模式，该模式的主要特点有：培养方式多样化，即一改以往长期固定不变的培养模式，而是根据社会经济发展的需求，根据企业用人的实际需求，不断升级、优化培养方式，应对社会需求多样化，即社会就业岗位不同，相关专业要求不同，对于求职者的要求也不同，学生个性多元化，即学生对于学习方式、学习通道、学习空间的要求呈现出多样化的趋势，学生也具有各种不同的学习特性与学习习惯，就业意向多元化，即学生有不同的职业规划，对未来就业也有不同需求，培养参与方多元化，即从以往的学校培养为主，过度到学校与企业、行业等相关方全程携手育人。

该模式的具体呈现形式为：一是高度融合的教学过程，即专业课程的内容也要有机融合职业技能等级证书考试的相关内容，充分体现专业+职业学习内容的融合性，二是学习模式灵活，学生如果已经获得了学历证书，那么在参加相关职业技能等级证书考试的时候，允许部分免试，同样地，如果学生提前获得了职业技能等级证书，那么在接受相关学历教育时，可以适当免修相应模块，三是调动社会各方面的积极性，鼓励企业、行业、社会组织等参与到职业教育中来，成为其中不可或缺的重要一环，从而建立起职业教育的多元办学格局，四是教学实践岗位化，即创新培养方式，增强校企合作，提高实训效率。

五、结语

1+X证书制度旨在夯实高职学生扎实的专业基础能力的同时，也以非常积极的形式提升了学生的创新创业能力，提高了学生的综合应用能力，从而促进了高职院校教育教学质量的提升，为社會提供具有较高职业核心素养的学生做出了不可或缺的贡献。

基金项目：

重庆商务职业学院2019年度校级课题《1+X证书制度下高职专业人才职业核心素养多元化培育模式研究与实践——以国际商务专业为例》（课题编号：2019XJKTYB51）。