创客教育在小学科学中的运用

2020-04-14刘桂雪

读与写 2020年31期

刘桂雪

(新疆阿勒泰地区布尔津县布尔津镇白湖路小学新疆布尔津 836600)

在小学科学学习中，学生需要掌握很多种关于科学的知识内容，传统的教学方式和手段已经不能够满足新的教育标准和需求。因此需要教师不断研究新的教学方式，让孩子更好的进行科学学习，培养其自主学习和自主探究的能力[1]。创客教育作为近年来新型的教育方式，对于教师授课以及学生学习都带来了很大的帮助作用，因此在小学科学学习中，应用创客教育，让教师能够通过互联网上的信息结合教材上的内容一起教学，多多展开实践教学，让孩子通过一次次地实践，掌握科学中存在的真理，从传统课堂上的被动接受知识者变成主动运用和创新者。本篇文章则针对创客教育在小学科学中的运用这一话题展开探析。

1.创客教育在小学科学中的应用意义

首先在小学教学中应用创客教育，能够让学生更加良好的掌握基本知识的内容，让学生在学习中将创意通过实践转变为实物。而不是让这个创意继续是脑海中的创意，要把它动手实现转化为实现后的创意成果。比如在进行科学学习中，教师不仅要让大家掌握基本的科学理论知识，还要将知识转化为实际实践，在进行创意延伸中需要结合实际发挥，组织学生展开活动，在活动中掌握知识[2]。第二点就是在实践中学习的过程，科学的学习需要不断进行实践，让大家能够在实践的过程中遇到一个问题就解决一个问题，这样不但提高了孩子们的学习效率，也培养了孩子解决问题的能力，让孩子在学习中可以把理论和实际相结合，对科学有更深层面的认识，通过创客教育中的教学任务促使孩子们能不断学习。第三点，应用创客教育可以进行持续性的分享，学生们可以利用其进行互动，老师也可以引导大家一起分享学习的成果，增加学生在学习中的自信和自豪感，同时组织大家互相讨论和研究，培养学生们敢说、敢问、敢回答、敢做等学习习惯。

2.创客教育在小学科学教学中的应用方式

2.1 与学生的学习方式结合，将被动转变主动实践的教学方式。在小学教育中，应用创客教育的方式有很多种，尤其是对科学学习上，应用其可以达到良好的教学目的，同时在学生学习中，碰到不会的地方以及有难处的点可以利用其一一进行解决，不但从多方面培养了孩子们的动手能力，还促使他们在动手的过程中，增加了对于知识的了解，在动手实践中，可以自己设定学习方式，通过自己的实践步骤，完成学习的目的，还能够增加孩子学习的自信心，满足好胜心，激发他们的学习兴趣，激发自身的探索能力[3]。

例如在小学科学教学中，当学习到《食物》这一课时，老师可以结合实际，让学生认识到各种各样的食物，并且认识到厨房的结构和用具都有什么，让学生能够明白饮食是需要搭配的，有的食物不能够搭配在一起吃，要进行科学的健康的饮食习惯，并且教师可以组织学生们在家进行实验，通过对自己家里厨房的了解，知道厨房内都有什么材料和食物，利用这些食物和调味品可以做出什么东西，并在家长的引导下，可以指导学生做一道简单的菜品，比如可以学习包饺子，拌一个沙拉等等，简单的操作，并让学生自己品尝介绍出自己制作的食物，这样不但让大家增加了对厨房和认识，还学会了食物的搭配。这样结合学生自己的学习方式，让其从被动接受变成了主动学习探索。

2.2 与教师的教学相结合，改变传统教学模式。老师需要改变传统单一的授课模式，在课堂上不要一直让孩子们被动地吸收知识，仅仅在理论层面上有所了解是不够的，需要老师组织展开实践活动引导大家进行学习，教师需要结合创客教育，为孩子开展一系列的实践任务，让大家在实践中获取科学的真理，把教材知识和实践结合进行教学[4]。

例如在小学科学教材中，当我们学习到《周围的植物》这一单元中，对于各种各样的植物需要认识，老师可以利用多媒体，找到关于各种植物的高清图片和视频提供给孩子们观看并观察，比如常见的树木植物，常见的花草植物，这样大家就能够通过图片的肉眼观看直接对这些植物有所了解，能够加深印象，也可以利用校园中的树叶或者花卉带领大家详细观察，也可以让孩子回家观察家里妈妈买的蔬菜和家里养的花。并为他们详细解说这些花草的类别以及用处，孩子们在学习中懂得爱护花。

2.3 将创客教育融合教材学习内容。虽然在科学学习中，培养学生的探究能力是根本目的，但是基本的基础知识也要充分掌握，现如今网络信息的发达，在网上有大量的信息资源都能够在课堂上应用，丰富的教学资源能够为小学生带来更广阔的视野，丰富知识的学习，教师可以结合教材中的内容在网络上收集一些相关资料，带领学生认识得更加深刻，例如在学习对于各种动物的认识中，教师可以利用网络上的科普资料对孩子介绍各种动物的特点，让孩子知道一些动物具有的攻击性和生活特征。