运用AR展开初中美术听力障碍学生教学的探究

张万磊

摘要：在初中美术的教学当中，有这样一群孩子，他们的听力由于先天或者后天的意外受到了损伤，无法正常的获取外界的信息，因此在学习过程当中会面对很多的困难。但是我们的美术教学，主要是通过视觉上的传达，让学生表达自己的内心世界，因此可以运用更多的教学手段，帮助学生克服听力上的障碍，学习美术技巧。本文中，笔者就自身的教学经验来谈一谈，AR技术在初中美术听力障碍学生教学当中的运用策略。

关键词：AR技术;初中美术教学;特殊学生;运用策略

中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-116-1

随着计算机技术和信息技术的快速发展，如今我们的教学拥有了更多进行信息传达的手段。AR技术，是计算机视觉技术的一种，基于今天快速发展的计算机硬件水平和信息传输能力，AR技术得以在社会中的各行各业普及，我们的教学也得以运用上这种先进的信息技术。通过AR技术的应用，我们可以帮助学生克服听力上的障碍，以更加丰富的方式向学生传递信息，让学生可以更好的学习美术技巧，感受美术创作的快乐。

一、AR技术对美术教学的意义

1.增加信息传递的维度

AR技术的全称翻译过来是现实增强技术，也就是在现实拥有的信息基础之上，AR技术可以通过一定的介质，让人们眼中所呈现的信息更加丰富，从而帮助人们获得了更多的信息维度，理解眼前的事物。在今天AR技术已经广泛的运用在游戏开发、出行导航和工业设计等各个方面。一般来说，AR技术要通过一定的介质才能得以实现，这种介质一般是手机屏幕或是AR眼镜，人们在这种介质当中，能够看到现实中存在的事物，同时也能够看到通过计算机设计所表现出的关于这些现实事物的更加丰富的信息，在获得了更多信息的基础之上，人们能够对现实中的事物拥有更多的处理方式，这大大扩展了人们认识事物的边界。在教学当中运用AR技术，可以让学生看到关于美术作品的更多信息，比如美术作品当中的配色是否合理，美术作品当中的线条勾勒是哪一种风格，景物之间的搭配，采取了怎样的技巧等等。通过这种技术的叠加，学生在学习美术的过程中会减少更多的障碍。

2.以视觉代替其他维度的信息

听力障碍的学生，在学习过程当中最大的问题就在于教师通过口授所传递的信息他们听不见，但是除了听力上有障碍以外，学生们的其他能力是正常的，这就是说，只要我们能够通过其他方式将教师口授的信息传递给学生，学生依然能够很好的学习到相关的知识。根据上文所说，AR技术可以在现实事物的基础之上，叠加很多其他维度的信息，而这些信息就可以包含教師通过口授所讲述的课程内容，因此通过这样的方式，学生就很好的避免了听力障碍所带来的困难，获得了更加完整的教学信息。

二、运用AR技术进行美术教学的策略

1.用AR技术展现美术作品详细的内容

在教学过程当中，教师要向学生讲述的内容主要包括了美术作品的创作背景、创作者的基本资料、美术作品的绘画技巧等等。除了必要的声音信息以外，这些内容都可以很好的展现在AR技术当中。在程序设计上我们可以将这些信息以文字或动画的形式，与相关的作品进行匹配，从而让学生全面的获得这些教学内容。

具体来说，我们可以开发一款AR程序，这款程序可以嫁接在手机的安卓和iOS平台当中，同时也可以嫁接在以Android平台为基础的AR眼镜当中。在教学过程当中，我们在黑板上或者在大屏幕上，又或者让学生在教材当中找到相关的作品，然后通过手机扫描这些作品，或者通过AR眼镜直接观看这些作品，当系统识别相关作品与系统设定的触发机制相匹配以后，与作品相关的信息内容就会展现在学生的眼前，从而让学生可以不用通过声音就能够了解到所有关于作品的信息，完成整个学习的内容。

2.用AR讲解美术技巧

除了向学生介绍经典作品以外，在美术教学当中，我们还要让学生去学习美术技巧，这部分的教学也可以通过AR技术绕过声音传授的环节，帮助学生了解相关的教学内容。

具体来说，在开发相关的AR程序过程中，我们可以将程序的一部分控制权写入到教师的管理账户当中，教师在课堂当中进行教学时，登录自己的管理员账户，然后开始自己的教学。当教师讲解绘画技巧时，可以通过管理员账户向学生群发相关的信息。比如教师讲解线条的勾勒技法，可以先在黑板上进行线条的勾勒展示，然后在计算机上向学生群发相关的讲解说明，学生通过AR眼镜或者通过手机扫描，观看教师在讲台上进行的示范，同时就能够看到教师发送过来的讲解信息，从而理解教师所讲解的内容，学习到相关的技巧。

三、结语

综上所述，在今天的教学过程当中，我们可以利用先进的技术克服很多教学当中的问题，对于生理上先天存在一些问题的学生，我们可以通过信息技术的多种呈现方式为学生解决信息接收上的问题，从而让学生获得更好的学习体验，让生理上比较特殊的学生也可以获得同样的成长。

[参考文献]

[1]王守光.信息网络化视野下的艺术发展与审美范式[J].设计艺术（山东工艺美术学院学报），2008（04）：50-52.

[2]戴莉.基于VR、AR虚拟视角的现代美术教学情境变革[J].美术教育研究，2018（12）：165-166.

（作者单位：广东省佛山市启聪学校，广东 佛山 528000）