激发学习兴趣 构建初中英语高效课堂

摘 要：初中的英语教学工作是为学生未来英语学习打下坚实基础的重要环节，其教学效果直接关系到学生今后的英语学习之路能否走得更加顺利，因此时下教育部门以及教育工作者都十分注重初中英语的教学质量。新课改推行之后大力提倡将学生作为课堂教学主体，并指明现代素质教育应当注重教学趣味性，对学生进行高效课堂教学。本文针对在初中英语教学过程中，英语教师应当如何最大限度地激发学生学习兴趣，从而提高课堂教学质量进行了简要的分析与探讨。

关键词：学习兴趣，初中英语，高效课堂，英语教学

一、 引言

长期的教学实践让我们总结出“兴趣是学习最好的老师”，这句话始终在当代教育工作者心中铭记，在推行素质教育的近20年里也一直作为教育指导方针，广大教师在从事日常教学活动时也始终践行着这一指导方针。当代教育在新课改提出的教学准则之下有序进行，让学生成为课堂教学主体与激发学生英语学习兴趣是相辅相成的。时代快速的发展脚步，促使着社会各行各业都需要更加高效、有序地进行创新，“构建初中英语高效课堂教学”是情势所迫，也是大势所趋。

二、 初中英语课堂教学现状

（一）学生学习兴趣低下，缺乏学习主动性

在我们的实际英语教学工作中，老师的教学趣味性和学生的学习主动性一直是教学工作中的攻破难点，想要构建初中英语高效课堂就必须先要解决这一大难题。由于初中学生年龄尚幼，其自身的自制能力相对较薄弱，再加之在小学阶段已经长期接受过教育，对知识学习产生了一定的倦怠感，这种倦怠感随着受教育年限的增长会愈来愈重，对学生学习知识的主动性和兴趣产生了严重影响，导致学生学不懂、不愿学的抵抗心理。

（二）教师教学积极性不足，工作能动性降低

学生学习效果如何依靠的不仅仅是学生自己的学习能力，更需要老师的指导与督促。但是随着社会发展步伐的加快，教育事业在一定程度上也没有避免“快餐化”，教师教学内容繁杂、教学任务压力大，导致众多初中教师在教学工作的开展过程中往往只进行了教学进度的加快，忽视了更重要的是教学质量需要得到提高。此外，学生学习新知识的欲望也会对教师的教学积极性产生影响。学生学习英语的欲望不高，英语教师空有一腔教学热情，教师在学生身上得不到工作效果的反馈，必然导致教师教学积极性降低，参与教学工作开展的能动性受到影响。

（三）教学设施有待完善，难以达到科技教学

拥有好的教学设施设备能够有效提高英语课堂教学效果。虽然说国家出台了很多政策，也给予了资金帮扶，让各个地区的学校去完善他们的教学设施，但是这些资金对于庞大的教学设备支出来讲只是杯水车薪，更多的还是需要学校自行解决。由于我国各地区经济发展水平参差不齐，如今教育存在着教育资源分配不平等的现象，发达地区经常出现教育资源过剩，而偏远地区却几乎没有其他教学辅助工具，从而也就导致了偏远地区的教育水平跟不上发达城市的水平。教学辅助设施配备不足，难以达到科技教学的目的，无形之中也会增添教师教学难度，使得教学效率降低无法更好地去构建初中英语高效课堂。

（四）教学模式老化单一，教学内容枯燥乏味

我国教育事业长期受传统应试教育的影响，普遍形成了一种走马观花型的灌输式教学模式，教师在传授知识时单方面进行灌输，并且为了追赶教学进度忽略教学应当考虑学生的接受情况，这种教学模式对于学困生是有百害而无一利，只能使他们更加落后于那些接受能力优异的学生，难以达到教学效果全面提升的目的。此外，英语作为一门语言类学科其内容相较于其他学科而言比较乏味单调，初中学生本就处于身心发展的关键阶段，对外界的好奇心重、注意力容易被分散，对英语学习的兴趣也就可想而知了。不改变这种单一的教学模式，让教学内容更加全面丰富，想要构建初中英语高效课堂遥遥无期。

三、 激发兴趣，培养学生自主学习能力的益处

（一）能够提高学生主观学习能动性，教学效果得到提升

从以往的教学经验中，我们可以看到兴趣教学的重要性以及可发展性。新课改中提出将学生作为课堂教学的主体，想要能够更加有效地发挥学生课堂教学的主体性，首要任务是要激发学生对初中英语知识的学习兴趣，让学生能够有意识地自主参与到课堂教学活动之中去。当学生对英语知识的求知欲望增加以后，自然而然便會更加积极地参加到与老师进行教学互动活动中去，在课余时间也会更加自主地进行知识复习和预习，理解。学生的主观学习意愿被调动起来之后，想要提升课堂教学效果自然不在话下。

（二）能够减轻英语教师工作压力，营造轻松学习氛围

在当今教育事业中不仅仅是学生的学习课业压力大，教师自身的利益与其教学成果有着密切的关系，出于对学生未来学习生活的负责，教师同样也面临着巨大的教学压力。在我们初中英语课堂教学中充分激发学生学习兴趣，让学生能够更加主动地参与到英语学习之中，从某种程度上来说可以减轻英语教师的教学压力，这样初中英语教师就可以将一部分精力转移到如何营造轻松活跃的教学课堂氛围上去，又反向回过头增添了课堂教学趣味性，以此达到构建高效英语课堂的教学目标。

（三）能够增强学生自主学习能力，利于今后学习发展

我们的初中教育需要进行的不仅仅是教授学生，如何更好地掌握教师所传授的课本知识，还需要培养学生养成一系列优良的学习习惯，比如自主学习，这样的学习习惯影响的不仅是学生对一门课程知识内容的学习掌握，还会更加有利于学生学习其他课程知识，甚至于在今后的求知问学中也能得到良好学习习惯的助力，使学习之路走得更加平坦、顺利。

四、 激发兴趣，构建初中英语高效课堂教学的途径

（一）明确教学目标，采用精准教学模式

社会的发展过程中总会产生一些新名词，“精准”一词成为时下热点词汇，例如当今中央政府对社会发展进行的“精准扶贫”，武器生产方面追求的“精准打击”，都突出了“精准”之于事物解决的重要性，教师在我们初中英语课堂教学工作的开展中也应当注重要“精准目标教学”。首先，英语教师应将我们的教学目标精准化，有了一个明确清晰的教学目标，就可以促使教师制订详细的教学计划，从而在开展课堂教学过程中能够更加细致，与此同时也能提高工作效率，构建初中英语高效课堂。明确教学目标只是精准教学工作的一部分，初中英语教师还应当注重对英语基础相对薄弱的学生进行1对1针对教学，帮助其攻破在学习中遇到的困难点，使得全部学生英语水平得到整体提升。

（二）拓展学科知识内容，全面培养学生素质

想要更加有效地激发初中学生英语学习兴趣首先要保证的是，教学内容具有一定的趣味性，能够引起学生的求知欲和关注。在学生之间普遍有一种对学习的倦怠感，这种倦怠感的形成并不完全是因为长时间的受教育影响，跟课本学习知识内容的枯燥和单调乏味，有着莫大的关系。因此，想要让初中学生从主观方面提高学习积极性，就需要对我们的英语知识内容进行一定范围的拓展。例如，初中英语教师在进行课堂教学时，可以穿插一些英语趣味故事，或者是补充一些外国风土人情知识、社交礼仪、中西方文化差异内容给学生，诸如此类的知识内容丰富一方面可以达到增添课堂教学趣味性的目的，另一方面还可以拓宽学生的知识面、增长见识，从而对学生进行综合素质提升教学。

（三）完善教学资源配备，充分利用科学技术进行教学

社会科技的不断发展，科学技术及其相关产品的运用渗透到社会各行各业，教育学界也愈来愈重视科学技术及其产品给教育工作带来的便利，但是就目前的现实情况而言，我国各地区的教育资源配备完善度参差不齐，部分学校只是给成绩优异的班级配备了一定的教学设施，甚至在一些偏远地区的教学工作开展中根本就没有科技产品的参与，因此，想要使我国教育水平得到全面提升，构建初中英语高效课堂应当完善我们的教学资源配备，有了完善的教学资源之后初中英语教师应充分利用这些资源进行科技教学。例如，可以在一些英语学习App上布置课外英语阅读任务，然后通过信息技术将完成信息整合，教师得到反馈。教师还可以在英语课堂开始时，利用教室投影设备播放一些英语影视作品片段，以此来吸引学生注意力，提高学习主动性，让课堂教学效果得到有效提高。

（四）教师定期进行教学学习，丰富教学方式

在我们的教育开展过程中，需要学习的不仅仅是学生，老师也应当进行定期的学习。目前我国教育现状中存在的主要问题依然是教学方法枯燥、單一，想要改变现状就需要对教育从业者进行教学方式的拓展培训，此外，教师也应当定期对自身知识文化进行更新和补充。教师专业技能的培训更多的是依靠学校组织进行。例如，学校可以在定期召开教学方式研讨会，让同专业的教师进行教学经验的交流互享。此外，还可以由学校出面邀请教育学界专家对教师进行教学方式拓展培训，或者外派教师到其他学校进行工作交流学习。教师也应当在闲暇时间自主进行专业知识内容的学习更新，提高自身职业水平才能在教学过程中得心应手。

（五）采用多元化教学方式，倡导趣味教学

创新丰富教学方法让教学方式更加多元化，也是激发学习兴趣的一种有效途径。目前我国各地区学校都面临着同一个难题——教学方式老化乏味，学生求知兴趣低下，想要构建初中英语高效课堂首要任务要解决这一问题。采用多元化教学方式不仅可以极大地提高学生学习兴趣，还可以营造一种活跃的教学课堂氛围，教学工作更加高效。在发展素质教育的时代大背景下，教师应当将学生作为课堂教学主体，由此可以衍生许多教学方法。例如，可以采用小组督促学习的教学方式，让学生进行彼此之间的监督学习，提高学习效果增进同学感情。在课堂上还可以采用情景模拟的教学方式，尽可能多地提供学生口头运用英语的机会，增强学生口语语感，毕竟英语是一门语言类的学科，实际锻炼更重要。

五、 总结

综上所述，激发初中学生对英语学习的兴趣可以从各个方面，通过何种途径进行，只有让学生明白英语学习的重要性，感受到英语学习的乐趣之所在，让他们能够主观有意识地参与英语学习之中，才会更加有利于构建英语高效课堂。

参考文献：

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作者简介：李海宁，甘肃省庆阳市，甘肃省庆阳市宁县和盛初级中学。