如何提高小学生英语听力技能

马玉姣

英语是一门语言， 语言的学习其实就是一个从输入到输出的过程。在英语教学中“听力”作为主要影响学生学习成绩和兴趣的一个环节， 不但影响着学生说、读、写， 还影响到综合学习质量， 学习热情和兴趣。对于小学生来说， 要想培养和提高他们的英语技能， 就要根据他们心理特点， 给他们营造适合学习和训练听力的氛围， 因此， 教师要重视听力氛围的创造， 尽量用简单的英语和学生沟通， 通过在课堂上创设听力情境、开展灵活多样的听力活动、激发学生的听力欲望， 提高小学生英语听力技能。

一、创设丰富的听力氛围

（一）教师要尽量用简单的英语和学生沟通

课堂上，教师从课前的复习到提问、到课中的提醒、点拨还有作业的布置等， 每个环节都坚持用英语进行交流，給学生创造一个浓厚的英语听力氛围，帮助学生形成英语思维习惯，通过每节课的锻炼，使学生的听力水平不断提高。当然在授课过程中有必要加入肢体语言帮助学生理解单词或句子的含义，降低理解难度，帮助学生解除为难情绪。帮助学生提高学习的热情， 不断提高学生的听力能力。

（二）在课堂上创设听力情境

1.创设模拟表演情境

小学英语教师要充分了解学生的学习心态， 在教学中迎合他们心理需要， 给他们创设听力情境， 让学生在课堂上进行情境表演或简单的对话。如果时间允许，每堂课给学生留出时间。通过模拟生活中的情境，理解知识，巩固知识，从而促使学生的能力得到提高。比如， 模拟熟悉的生活场景、表演熟悉的动画片中的某一个片段等等。通过这些方式的学习和训练， 增强学生对知识的理解， 巩固知识记忆， 促使学生英语听力得到提高。

2.通过歌曲、动画片激发兴趣

美国著名心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”小学生学习英语，如我们能在课上给同学们播放英文歌曲，课后给学生提供生动的英文节目，如动画片等，很能激发学生学习英语的兴趣，让学生在欣赏节目的同时不知不觉地提高听的能力，使教学达到事半功倍的效果。

皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”单一的听力练习是相对枯燥的，所以培养兴趣尤为重要。怎样才能让学生轻松愉快而有兴致进行听力练习呢？最好的方法就是开展灵活多样的听力活动。我在教学中采用以下一些方法进行听力练习：

二、开展多种形式的练习活动

（一）巧用复述故事教学

孩子的特点就是喜欢故事给他们带来的各种幻想。生动、有趣的故事最能唤起学生的学习兴趣。在小学的英语教学中，以故事为载体，进行生动活泼的听力教学，既能进行生动活泼的听力教学， 启发学生智慧， 又能激发学生兴趣， 调动学生学习的积极性、主动性。我在教学过程中，会用学生学过的知识改编一些学生熟悉喜爱的成语或寓言故事，促进学生的听力技能。如我把《小红帽》改编成故事讲给学生听：“Long time ago， there was a little girl.Her name was Little Red Riding Hood.One day， her grandma was ill.Little Red Riding Hood went to visit her.On the way， she met a wolf…”这样学生不但觉得听力学习很生动、有趣， 还会因为故事的吸引让他们注意从内容中获取有效的信息， 提高自己的学习效率。

（二）巧用听辨游戏教学

小学生年龄小，难免学习久了会感觉枯燥乏味，为了迎合小学生的天性， 提高教学效率， 教师可以在教学中巧用游戏教学， 通过游戏， 帮助学生进行由单词到短语再到句子听力的训练。边游戏边学习是一种不错的方法，研究表明游戏是最好的激励学生学习的有效方法之一。既可以把枯燥的学习使孩子们乐于接受，又可以让学生们在乐趣中学到知识。实现了学中玩，玩中学的理想目标。如果在单词教学听力中，采用辩音游戏听力训练，可大大提高孩子们的听力水平，这样既能活跃课堂气氛， 还能调动学生学习的积极性， 对课堂教学和学生的听力锻炼都是有利的促进。

三、激发学生的“听力欲”

小学英语教育，教师们应针对儿童的年龄及心理特点，采用各种行之有效的教学方式，寓教于乐，创设各种情景，来激发学生的听力兴趣，诱导学生的多种感官参与，使学生爱听，乐听，从而培养他们的听力能力。小学生好动，爱表现，对音乐和歌谣有着天生的爱好。只要一放乐曲，他们会情不自禁地随着乐曲手舞足蹈，跃跃欲唱，兴奋不已。他们边听音乐边说英语或边唱英文儿歌，久而久之使他们能在唱中记住并脱口而出这些歌词。引导学生通过耳朵听，身体做，嘴巴说的形式，调动全身的各种感官，运用肢体语言，也能激起兴趣，培养能力。

四、渗透听力技巧

培养学生的英语思维是英语学习的最终目的，这需要一个长期而坚持的过程。在这个过程中，让学生掌握一些听力技巧是必不可少的，特别是考试听力技巧。如通过泛听和精听相结合进行答题。在听力训练中，既要能准确无误地听出某些重要的信息，又要兼顾把握大意，这就必须将精听与泛听结合起来。在精听时，要首先熟悉听力材料中的生词，对难句可以反复听，精听遍数不限，直到完全听懂为止，而泛听则首先着眼于量大，只求掌握大意，不必了解每个细节，一般不要超过三遍。在考试中，学生在做最后一道大题时就可以采用精听与泛听相结合的方法。对于题目中出现的问题有针对的去精听而其它就可以泛听。2.学会猜测答题。在做题中如果学生一下子找不到正确的答案，可以通过话题进行推测方式，结合上下文及这个话题会谈及的内容选出答案。

总之，在小学英语教学中要想真正提升学生的英语听力技能，教师就要由简到难、由浅入深、循序渐进、持之以恒地进行训练，并在训练的过程中根据学生需要为他们创造轻松的听力氛围，结合恰当的听力技巧，激发学生兴趣，调动其学习的积极性，就一定能使训练达到应有的目的，帮助学生有效提高听力水平。