2019—2020学年第一学期德清县第一中学 高一年级教学质量检测卷作文题

　张春梅

阅读下面的材料，根据要求作文。

有一个家庭农场，叔侄养牛、挤奶，收入高于一般人，日子过得充实惬意。但也有苦恼，他们不能出远门，不能旅行，因为牛每天要产奶。牛被人驯化、圈养，其实人也被牛束缚了。

生活中这种现象很普遍，有了汽车、手机、互联网，以为生活空间大了，其实也可能被它们掌控了;掌握了一种语言表达方式，以为有助于交流，也可能陷入一种思维定式。

对于这类现象，你有什么样的体验或看法？写一篇文章。

【要求】 ①角度自选，立意自定，题目自拟。

②不得脱离材料内容及含义的范围。

③明确文体，不要写成诗歌。

④不少于800字，不得抄袭、套作。

同学的立意

同学甲： 莫让网络成为禁锢你的枷锁——随着科技的发展、时代的进步，网络等信息技术为我们的生活提供了巨大的便利，但是人们也在不知不觉中陷入网络的泥潭，反而被禁锢，所以要打破这个枷锁。

点  评： 这位同学采用的审题方式很具有代表性，不少同学都存在这样的审题误区。材料中确实提到了“网络等信息技术”对人们生活的掌控，但这只是材料的部分内容。这位同学只抓住这一点，从“莫让网络成为禁锢你的枷锁”这一角度进行立意，过于片面，属于“盲人摸象”式审题，偏离了题意。

同学乙： 掌握了一种语言表达方式，以为有助于交流，也可能陷入一种思维定式;当我们掌握一种新的技能手段，在使用其功能的同时也会陷入思维定式，陷入“取一瓢饮便不再见汪洋”的误区，因此我们要对“思维定式”加以警惕、防范。

点  评： 这位同学虽然与同学甲的立意不同，但两者存在的问题是相似的，同样只是看到了材料的一部分，僅抓住材料第二段中提到的“思维定式”现象做文章，提出要对此“警惕、防范”，没有结合第一段中的内容及第二段中的第一种现象进行整体思考、提炼，属于偏题。

同学丙： 有得便有失，有失便有得。我们获得更高的收入是以失去更多的自由时间、投入更多精力为代价的;我们在获得更多便利、扩大生活空间的同时也会对新的技术和手段产生依赖;我们在掌握了一种新的表达方式的同时也可能陷入某种思维定式。因此每一次收获都伴随着付出，任何事情都有两面性，有得就有失，有失就有得。

点  评： 这位同学对材料中提到的三种现象进行了分析，找到其共通之处并总结出“得失”这一主题，是较为准确的。但仅仅只是总结材料中三种现象的共通之处是不够的，对“得失”之间的关系把握也太过笼统、粗线条，没有提出自己对这一问题更深入的思考，导致立意欠佳，由此展开论证也难以得高分。

同学丁： 事物总有两面性，有得亦有失，得失相互影响。我们要充分认识到事物的两面性，辩证看待得与失。其“失”可避则尽力避免，不可避免则学会坦然面对，不患得患失。

点  评： 这位同学在全面理解材料的基础上提炼出“得与失”的主题，而且对问题的阐述没有停留在表面，更进一步认识到了“得与失”之间的辩证关系，并提出了在面对“得与失”时应有的正确态度，审题全面，立意准确。

老师来审题

审题先“审”材料，全面把握内涵。题目所给的两段材料中，包含了三种现象。三者之间看似并列，实则隐含递进关系。

材料第一段中“叔侄养牛”的故事，说的是人们为了得到良好的物质条件而牺牲了自己的休闲时间，在某种程度上限制了自身的自由。第二段则提出了人们利用新兴科技但同时也被科技所“控制”，以及学习了新的语言表达方式也会导致我们陷入思维定式，这两种现象相较第一段中的现象更贴近现代生活，具有现实意义。三种现象都呈现了一个观点：人们在“得到”的同时也会失去一些东西，且可能会受到制约。

第二步“审”问题，读懂提示信息。题目问“对于这类现象，你有什么样的体验或看法”，“这类现象”提示我们要对材料中的三种现象进行“类”的归纳，寻找它们的相通之处，而不是单独针对其中某一个现象立意。

材料让我们看到发展过程中面临着“得与失”的问题，立意时，我们须在此基础上提出我们对这一问题的看法——得与失之间存在怎样的关系？你有什么样的体验？我们该如何面对、应对发展过程中的得失？……通过回答这些问题建构起立意，思维才能逐渐走向纵深。

以下立意供参考：

（1） 因为有“失”，更需珍视所“得”。

正是因为我们付出了汗水、时间甚至自由的代价换来了现在的“得”，所以要更加珍视它，尽力将“得”的作用最大化。

（2） 得失相伴相生，我们应辩证看待、理性权衡，并努力提升自己，趋利避害。

面对无可避免的“失”，坦然面对，做了选择就无怨无悔;面对可控制的“失”，则尽力避免，努力提升自己，突破束缚与限制，做到不被外物所支配。

写作提纲示例

立意：事物有两面性，发展往往伴随着相应的弊端。面对得与失，我们应辩证看待，趋利避害，突破束缚。

第一部分： 联系材料，提出观点。

正因为事物存在两面性，得失相伴相生，所以我们首先需要正视得失，其次要学会发挥人的主观能动性，主动趋利避害。

第二部分： 提出分论点——正视得失，理性权衡，不患得患失。

得失相伴，难得两全之法，所以面对“得”与“失”，我们应保有平常心，要有看到“失”的智慧和正视“失”的勇气，在每一次选择面前，根据自己的实际情况谨慎权衡，做好承担“失”的准备，才能坦然地拥有“得”。

第三部分：提出分论点——发挥主观能动性，趋利避害，突破束缚。

要想收获物质财富，付出时间和精力是必然的，但我们应提升自我思想境界，不被物欲所困。在使用新兴技术、学习新的表达方式时，我们也须发挥主观能动性，努力拓宽视野、知识面，磨炼意志，提升定力，培养理性、客观的思维，让外物“为我所用”而不至于沉溺其中、受其束缚。

第四部分： 总结、重申观点。

发展的过程往往伴随着得与失，我们应正视得失，理性权衡，同时提升自己，趋利避害，突破限制与束缚。