新时代背景下技工学校新生入学教育模式初探

易立春 郭锟 余海英

摘要：本文通过对技工学校新生入学教育的目标、时间、内容、形式、效果评价等一般要素和运行机制的分析，以期从理论上建立一种具有可操作性的简单的技工学校新生入学教育模式，增强入学教育效果。

关键词：技工学校 新生入学 教育模式

课题：本文系2017年江西省技工院校省级教学研究一般课题（课题编号：JXJGJY-YB-201708）研究成果。

一般而言，教育模式是指在教育思想或教育理论指导下建立起来的较为稳定的教育活动结构框架和活动程序。本文通过对技工学校新生入学教育的目标、时间、内容、形式、效果评价等一般要素和运行机制的分析，试图从理论上建立一个具有可操作性的简单的技工学校新生入学教育模式。

一、目标分析

当前我国并不缺少学术型研究及设计人员，而是缺少真正能从事实践动手、具有高技能水平的一线操作人员。技能型人才不足，特别是高技能人才日趋短缺，已严重影响着我国经济发展。然而，长期以来，“学而优则仕”的封建思想依然影响着人们的思想，对包括技工学校在内的职业教育认识还存在偏见，对技工学校毕业生就业、升学及职业发展前景认识不清。

因此，技工学校新生入学教育作为技校新生步入职业教育的入门教育，教师必须把握好这个关键环节，教师不仅要引导新生了解学校、认识专业，重新正确定位自己，帮助他们尽快适应技校学习生活;更要引导他们尽快转变角色，认识职业教育、了解国家政策，形成职业教育认同感、技能型人才的历史使命感和社会责任感，增强学好技能、追求梦想、报效祖国的自信心和内动力，为在校学习和未来成长打下坚实的思想和心理基础。

二、时间分析

技校生新生年龄一般为14-18周岁，接受新事物和适应环境的能力较强，入学教育时间不宜过长。调查发现，在新生入学教育时间安排上，65%以上的技校学生选择了一个月以内的时间;笔者省内兄弟学校和各大中小学一般为一到两周，大多不超过一个月。另外，考虑到，技工学校教育在人才培养目标、方式方法、考核要求及国家政策、升学就业等方面与初高中教育又有较大不同。鉴于此，技工学校的新生入学教育工作不宜过长也不宜过短，一个月高效、全面、系统的新生教育，定能引导他们适应新阶段的学习生活，实现新角色的转变与认同。

三、内容分析

新生入学教育是技校德育的基础性工作，必须依据我国《（中职）德育大纲》，科学设计具体内容。同时，教师应当总结实践经验和借鉴兄弟学校的优秀做法，结合本校实际，合理安排内容。另外，新生入学教育具有共通性和共同点，可以学习借鉴大中小学的有益经验，充实和完善入学教育内容。因此，可以从以下几方面来设计新生入学教育内容。

一是军训，主要通过军姿、队列队形、步伐、跑操口号、内务整理等训练，培养新生优良的心理素质和思想品德及团队意识与生活自理能力，增强集体荣誉感，磨炼吃苦耐劳和坚韧不拔的意志，养成遵守纪律、规范行为、团结协作、服从指挥的良好习惯。

二是新生第一课，主要包括职业教育、校情、校史等内容，引导学生了解我国重视职业教育发展的政策与初心和学校办学初心与发展方向，懂得技校生的历史使命和责任担当，培养他们的家国情怀，增强成长成才的信心和动力。

三是纪律与安全教育，主要包括校规校纪、班规班纪及安全教育等，增强新生安全意识和纪律意识，培养他们严格守纪、注重安全的思想意识。

四是适应性教育，主要包括专业介绍、学习与就业及升学、心理健康、网络安全等内容，引导新生尽快适应新阶段的学习与生活。

五是党团教育，主要包括最新国际国内形势与政策和习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，学生团员和党员发展的要求与流程等，提升新生思想道德境界，引导他们追求先进、不断进取。

四、形式分析

随着现代科技的发展进步，在坚持“以人为本”思想下的指导，教师应当充分利用现代信息技术和传媒工具，开展形式更加灵活多样的新生入学教育活动。

首先，在组织形式上，可以从学校、系部和班级三个层面来开展宣讲与活动。如，军训、安全教育等可在学校层面开展;系列适应性教育可作为系部入学教育内容;纪律、心理健康等可作为主题班会内容。

第一，在活动方式上，通过军训、讲座、班会、参观、实践、比赛活动、观影、座谈等方式开展具体活动。如，通过内务评比，军歌、拔河、征文比赛等活跃军训氛围;通过参观校史馆增强对学校的了解和热爱;通过主题班会，组建班团委、制定班规班纪、宣传国家免学费和助学金政策、宣讲技校学习方法与要求等。

第二，在传媒工具上，利用校园电视台、校园网络、公众号、班级群、宣传栏、海报等进行宣传和推送。如，通过校园电视台观看学校宣传片、了解优秀校友的成才故事;通过校园网、公众号及时推送学校最新新闻、宣传职业教育、介绍专业与学生社团等信息;通过宣传栏宣传校徽、校训等。

五、效果评价分析

新生入学教育工作是技工学校教育工作的重要组成部分，它须随着学情、校情、社会要求、科技进步等客观因素的变化而不断更新变化，是一个开放的体系。如何使技工学校新生入学教育工作与时俱进地向前发展，是新时代技工学校新生入学教育的重要课题。我们认为，及时进行新生入学教育的效果评价和工作总结是推进工作的重要手段。具体来讲，一是在比赛、讲座、活动结束时进行现场调查（如问答挥手示意表达）或现场简单问卷评价效果;二是一个月入学教育工作阶段性结束后及时开展调查问卷，掌握新生入学教育收获情况;三是注重每年新生入学教育工作的总结，将评价或检测结果有效应用：一方面通过进一步开展相关活动或专题班会，补充巩固前期入学教育内容，另一方面进一步修订新生入学教育方案，为完善下一届新生入学教育工作做准备。

六、运行机制分析

新生入学教育工作涉及教育的目标、时间、内容、形式、效果评价等要素，是一项系统工程。它的顺利开展离不开各要素的合理安排和有序运行。因此，顺利而有效地开展技工学校新生入学教育，必须建立一个良好的运行机制。

为实现自上而下的统筹管理、有序组织实施、督促落实及自下而上的及时反馈与积极调整，学校可以设立由中层及以上领导组成的新生入学教育领导小组，负责新生入学教育的领导和指挥工作;领导小组下面可设军训办公室、政工组、军事组、后勤组、安全保障组、医疗组、入学教育组等机构。具体来讲，入学教育办公室可由学工处领导及相关工作人员组成，主要负责教官队的管理与指导、参训学生的关怀与教育，督促军训方案的落实;政工组可由学校党团组织工作人员组成，主要负责参训学生思想政治教育、精神风貌与竞赛活动的宣传及评优评先;军事组可由教官队的教官组成，主要负责学生军事技能训练、汇报表演及参训新生军事技能训练成绩考核与认定工作;后勤组由后勤处及相关工作人员组成，主要负责军训期间教官和参训新生的餐饮、水电供应等生活保障服务工作;安全保障组可由保卫处人员组成，主要负责军训期间参训新生的安全教育与人身、财物安全保障工作;医疗组由学校医务室医生、护士等医务人员组成，主要负责军训期间学生的医疗服务、救护等工作;入学教育组可由学工处牵头，组织教务处和系部的专业带头人和教学骨干组成，负责新生入学教育的讲座与活动开展。在领导小组统筹安排下，各小组分工明确、各司其职，围绕共同目标，相互协作、共同担当，实现新生入学教育规范有序地顺利开展。

综合上述，技工學校新生入学教育在新生入学一个月内利用主题班会、校园电视台、校园网络、公众号、班级群、宣传栏、海报等工具，以军训为主线辅之以讲座、活动、班会、比赛、观影等方式，在全校、系部和班级等范围有计划地开展系统性的系列教育活动，以实现新生入学教育目标。

参考文献：

[1]苏宏伟，张扬群，中职生入学教育指导[M].北京：中国铁道出版社，2011.

（作者单位：江西技师学院）