浅谈中专思想政治课教学中加强情感教育的重要性

雷伟

摘要：本文主要阐述思想政治与情感教育的关系、思想政治教学中情感教育的主要功能、情感教育工作存在的主要问题以及相关对策。

关键词：思想政治情感教育重要性

随着社会经济的发展，学生所面临的学习以及生活环境正在不断变化。他们的内心情绪经常会出现不稳定的情况。如何在学生学习专业知识的同时，积极引导学生的内心情感，成为当下教育研究者重点关注的问题。

一、思想政治与情感教育关系分析

1.情感教育的基本内涵

顾名思义，情感教育主要基于对学生内心情绪的引导，培养学生积极乐观的学习态度。情感教育的理念在于不仅要让学生掌握课本中的知识，更要拥有正确的价值取向，有较高的个人情商。现如今，社会看重学生在学校的学习成绩。是否有正确的价值观念也成为社会评判学生的一种新型标准。同时，学生要想在社会中更好地实现自己的价值，也需要好的智商以及情商。情感教育在这两个方面都有一定积极的促进作用。而情感教育一味地在课堂内讲述常常无法达到最佳的效果，教师可以合理安排教程进行课外实践教育，培养德智体一体的全面性综合素养。学生可以在思想政治教学活动中，与教师以及同学之间形成良好的关系，树立正确的道德思想，让学生向优秀的榜样学习，让学生能树立远大的抱负与理想。

2.情感教育是思想政治教育的重要组成部分

思想政治课程的教育目标是培养学生的综合素养，让学生拥有科学的价值理念。在教学过程中，教师通过理论及实践活动教学让学生达到教学目标。在思想政治教育中，学生的认知观念以及情感态度得到进一步的积极引导，教师让两者有机地结合在一起，达到良好的教学效果。因此情感教育是传统思想政治教育方式的继承与提升，它避免了过去单一的知识填塞式教育，而是让学生积极融入到学习中，从而保证了教学和情感的相关融合。

3.情感教育渗透思想政治教育的整个过程

思想政治教育的每一个关键环节都存在着情感教育。在思想政治教育的过程中，情感教育会以诸多不同的方式来积极引导学生的情感观念，满足学生的情感需求。教师在教学中应保证自身的情绪积极，避免将自身的负面情绪带入到教育工作中。情感教育工作有时存在一定的实效性，表现为思想政治教育一味地在课堂内讲述常常无法达到最佳的效果。教师可以合理安排教程进行课外实践教育，培养德智体全面性综合素养。学生可以在教育活动中，与同学老师形成良好的人际关系，形成正确的道德思想，教师让学生向优秀的榜样学习，树立正确的价值观念与人生理想。结合学生在课堂上的表现和知识的接受程度来调整授课的内容和教学的方法。情感教育工作，并非固定不变，而应随着学生综合情况的变化不断做出对应的调整。

二、思想政治教学中情感教育的主要功能

1.培养学生正确价值取向

众所周知，每个人在生活中都会受到自身情感态度的影响。学生在学习过程中，与老师、同学之间的交流学习，会形成自身的世界观与人生观。情感教育能够在教学中引导学生的情感态度，具有科学性的指导作用。这部分指导对父母以及整个社会环境都会形成一定的影响作用。教师通过引导学生在学习过程中如何充分结合学习主题来展现自己的想法，让学生在学习过程中不要拘束某一块，而要以发散性的思想对问题进行深入思考。老旧的教学理念严重影响了学生积极性，使得思想政治教学工作无法达到最好的教学效果。在进行思想政治教学时，教师让教学内容与生活实际紧密地联系在一起，让学生可以从思想政治这门学科中感受到生活的魅力。

2.持续性渗透学生的自身人格

情感教育在思想政治教学中具有一定的持续性以及隐蔽性。主要表现为情感教育对于学生的影响作用不仅是潜移默化的，而且作用时间非常长，甚至会影响到学生未来的人生。教师和学生父母通过丰富的情感教学活动，培养学生的综合思想品德。学生在进行专业知识的培养训练时，同时在进行合理的政治教育。积极的情感态度能让学生形成乐观的生活态度，从而保证学生长久的学习活力。反之，消极的情感添堵，会让学生对于各种学习活动都懒于参加，严重阻碍学生的健康成长。

三、情感教育在思想政治教学中的主要问题

1.部分教师不重视情感教育

因为传统的教育理念更偏向于应试教育，教师对丁^学生的心理变化不够重视，一味关心他们平常的考试成绩。这样最终导致情感教育并没有实质性的开展，老师在课堂上只是花几分钟时间带过而己。这样短短的几分钟并不能让情感教育产生有效的教育效果。学生的心理问题在学校不能得到疏导，他们也就无法认识到情感教育的积极意义。虽然学校偶尔会安排一两节的情感教育课程，但是更多的存在形式主义的问题。这样的大环境下，教师的情感教育工作始终无法得到实质性的开展。

2.师生间缺乏沟通交流

部分思想政治课程的教师有着很长教学经验，他们的教学思维仍然是过去老旧的传统观念。这些老教师不仪认为学习知识最为重要，同时认为师生间的关系应该保持一定的距离感，这样可以使得老师在学生面前具有威信，让学生怀有敬畏感。这种氛围下，情感教育工作很难有效推进下去。学生自己的内心想法无法及时被老师知道，初中生在学习和生活中出现的诸多问题无法得到有效解决。

四、解决情感教育问题的主要途径

1.对现有的思想政治教学进行改革与创新

过去老旧的教育理念严重影响了学生积极性，使得思想政治教学工作无法达到最好的教育效果。因此，教师应结合当下的实际情况，在日常的工作中改革创新，积极融入情感教育工作，并不固定于某一节课。教师在日常的行为习惯中要给学生树立榜样，让班级能够凝聚较好的学习气氛。教师应积极了解班级学生的心理问题，和同学们一起开展丰富有趣的思想政治活动。思想政治教学的活动内容可以丰富多样，组织班级同学设计相关的黑板报或手抄报等等，让学生在日常的学习生活中就可以深刻体会到道德与法治教学。同时，教师需要尊重每位学生，在与学生交流沟通中真正了解到学生的内心想法，让学生有正确的价值取向。

2.积极开展师生交流活动

在思想政治工作开展的过程中，不能每次仅是教师去寻找学生。教师需要引导学生主动来找老师疏导心理矛盾，以学生年龄特点为基础，与学生保持平等友好的沟通协调。当学生对于当面交流的方式比较害羞时，教师可以借助一些通讯工具来开展道德与法治教学工作，真正从本质上解决学生的问题。充分借助网络通讯设备等与学生沟通的良好渠道，这样没有面对面的压力，学生更能够放开压力畅所欲言。老师应该灵活机动地选择教学工具布置学习任务，让学生乐于处在这样的学习氛围中。只有让学生积极表达自己，思想政治教学工作开展才能更加顺利。

五、小结

教师是学生步入学习生涯重要的引导者，不仅仅要关心学生的知识学习，同时在要关注学生在心理方面的变化情况，积极开展情感教育工作。教师需深刻意识到情感教育对于学生的积极作用。本文针对部分教师不重视情感教育以及师生间缺乏沟通交流这两个主要问题，提出相应的解决途径。

參考文献：

[1]顾明远，中国教育路在何方——顾明远教育漫谢M].北京：人民教育出版社，2016.

[2]冯刚，郑永廷，思想政治教育学科30年发展研究报告[M].北京：光明日报出版社，2014.

[3]张福记，李纪岩，高校思想政治教育研究[M].成都：四川教育出版社，2009.

（作者单位：南阳市宛东中等专业学校）