精耕细作夯实双基 勤学巧练促进提升

一、周密部署，步步为营

高三冲刺阶段不是“炒冷饭”，应周密计划、科学安排，将有限的时间效益最大化，是查漏补缺、构建网络、提升能力的最佳时期，时间紧任务重，整体设计统筹安排显得尤为重要。所以，在复习中应遵循一条主线、两条辅线的原则。

1. 一条主线

以课本复习为主线，按照计划，每单元两天，每周三个单元。复习中避免炒冷饭的情况，应注重基础知识的对比、归纳、总结和应用。注意将词法、句法与重点语法相结合，培养从知识点到考点转化的能力。同时继续穿插考纲词汇的背诵、检查和应用。

2. 两条辅线

一是微技能的训练，将完形、阅读、任务型阅读、写作等题型，划分成若干个专题（如阅读可按《2019年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》要求对不同文体及话题和七种能力进行微技能训练），进行相关微技能的指导和训练，从细节入手，循序渐进，力争在解题能力方面有更大的获得感。二是应试策略和规范的培养，在夯实基础、培养能力的同时，充分利用时间，从不同层面排查问题、解决问题，养成良好的答题规范及应试策略。

二、构建网络，消除误区

冲刺阶段应以本为本、以纲为纲，扎实有效地推进各個单元的词汇、句法、语法和语用等项目的系统构建、基础累积及其升华运用等工作，查漏补缺，形成相应的知识网络（思维导图等），提高语言输出的能力。

1. 话题引领，增加语用积淀

以课本为第一位。牛津教材为我们提供了鲜活的材料。教材有各种话题，大量熟悉的词汇、日常交际用语、语法和句型，话题涉及文化、生活、旅游、就业等多方面，有利于巩固所学语言，加深理解基础知识，有利于同学们听、读、写。在复习过程中应坚持真题为导向，以语篇阅读为主线，逐步消化其中的词汇、句型及语法知识，提高英语听读写能力，增加语用积淀。

2. 问题导向，构建知识网络

坚持以问题为导向，构建知识网络。如某个词的词性是什么，同义词或者反义词是什么，它的派生词有哪些，其重点句型是什么？一些易混近、同义词的区别是什么？某个词的搭配及句型有哪些，与其易混的是什么？某个句型的结构是什么，如何转换？某种语法的框架如何构建，需解决的重点问题有哪些，与其混淆的是什么？某类话题的词汇有哪些？英文摘要写作结构的预制语块有哪些？等等。通过问题导学，同学们的思路、知识网络会更明晰，起到知识与能力同时提高的作用。

3. 及时巩固，厘清知识误区

同学们对知识点的掌握程度必须靠及时巩固来体验。通过及时练习，发现还存在哪些问题。对于绝大多数高三同学，尤其是对于那些基础知识掌握得较差的同学来说，冲刺阶段复习的结果直接关系到高考分数的高低。因为大部分高考题旨在考查同学们所掌握的基础知识和基本技能，所以，高三学生在冲刺阶段的复习中要紧跟老师的节奏，把握好复习的质量。广泛涉猎各种材料，做“好题”、“精题”，少做冤枉题。练习尽量以不同语境中的主观题为主，如词形转换、短语同义转换、同义句转换、词或者短语辨析填空、一句多译、语篇填空等。这样，就会充分暴露同学们存在的问题，再通过分析、强化解决问题。

三、把握技巧，力求实效听力

听力成绩的提高不是一蹴而就的，听力训练应贯穿于整个复习过程中。《2017高考考试说明》规定，听力测试主要考查同学们理解主旨和要意、获取事实的具体信息、对所听内容作出简单判断及理解说话者的意图、观点或态度的能力。做听力时，要学会抓住关键词语、学会预测，做到边听边分析。平时还可以多朗读听力材料，以增加语音对大脑的刺激，使语音与单词成为一体，提高对语音的反应力。

四、重视评讲，鼓励多次写作

多次写作是提高同学们写作水平的重要手段，亦是写作教学的重要环节。同学之间可以相互传阅作文，互相学习、集思广益、取长补短。并进行二次、三次甚至四次写作，以提高对同一书面表达要求多样表达方式的能力。

五、滚动检查，抓实高考词汇

高考3500词的滚动记忆与检查不可忽视。英语考试离不开对单词、惯用语的考查。同学们要尽可能多地关注重点单词的学习，尤其是名词、动词、形容词、副词、介词等常用词的词性、语意及其在不同语境中的运用。对于动词，既要注意单个动词的词义掌握，更要注意积累由某一动词所组成动词词组的各类意义的掌握。如由break构成的break down、break up、 break off、break in、break out、break away、break out into、break into等短语的意思，要做到词不离短语、短语不离句型、句型不离语篇。要不断丰富对词、词组的掌握及运用;对同义词、近义词不要一味地用其汉语注释，尽量做到英英解释。

六、限时阅读，提高答题速度

语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，任务型阅读和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重。同学们应在30～35分钟内读完4篇短文并完成15道小题。在做题过程中要逐渐做到：快读文章笼统抓大意，回读文章对应答好题。快读文章不仅容易获得文章的主题思想，而且可以减弱生词多对阅读的影响。同学们做阅读理解时，要根据文章的内容，对全文有一个整体把握，要加强细节与深层次理解及前后关系的照应，阅读时不可断章取义、主观臆断。对于较长的文章，先看题目，再阅读语篇。

冲刺阶段的复习是中、下等生英语成绩上升的最佳时机，也是优等生进一步夯实基础不可缺少的过程。同学们必须抓实，不能在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。语言的特点是实践性和交际性，多实践练习，则熟能生巧，能力自然就会提高。语言学习从来讲究厚积薄发，非一日之功，只要我们高度重视、循序渐进、 持之以恒、不断总结和丰富经验，就一定能逐步提高英语综合语言应用能力，全面地提高自身的英语核心素养，从而在高考中取得理想的成绩。

（作者：崔军，江苏省海安教师发展中心）