新时代背景下社区老年教育工作的探索

杜娟

摘 要：在我国人口老龄化急剧发展的进程中，以社区为依托，推进社区老年教育，探索社区老年教育的路径和模式，构建社区老年教育体系，成为提高老年教育参与率的基本策略和发展走向。笔者作为社区老年教育的参与者、推动者和见证者，2014年参与教育部牵头制定国家“十三五”老年教育发展规划的调查研究，中国成协社区教育专业委员会也曾在全国范围征集社区老年教育案例。

关键词：社区教育;老年教育;方法应用;模式构建

从社区老年教育的外延来看，按照传统教育观念，生活休閑活动和教育是没关系、不搭界的。但是，按照联合国教科文组织对教育的最新定义，存在于社区居民中大量的生活休闲活动，其中包含着“有意识的”“旨在引发学习”的“某种形式的交流”，具有教育、健身、娱乐、休闲等多重属性与功能，有利于居民改善心智、愉悦身心、睦邻友善、社区和谐，是社区老年教育不可或缺的一部分，也是社区老年教育区别于老年学校教育的特色之处，也是今后老年教育发展的一种必然走势。因此，把生活休闲活动纳入社区老年教育范畴，当属一种与时俱进的解读，这样就使社区老年教育的外延，显得比较宽泛和包容。

一、推进老年教育，形成教育模式

在对老年人进行社区教育的过程中，教育机构需要秉承着一种基本模式对其组织实施。通过这一方法，能够让老年人在不断学习的过程中深入体会到学习与提升的作用，且可以使其感受到个人生活的逐渐充实。在此，社区需要通过软件与硬件并用的方法对其进行教育工作的开展，以此来提高教学的质量，设定相应的规章制度。这样，能够让这个教育教学工作开展的氛围更加浓厚，且可以让老年人之间得到一个相互交流和相互讨论的空间。这对于促进老年人的人际关系交往，带动老年人在新时代背景下的思维进步有着很大的作用与意义。

例如：在实际教学工作开展的过程中，社区需要以组委会为单位，然后结合不同老人的身体情况、家庭情况、居住情况等各方面的要素对其进行教育教学工作的设计与开展。而且，在面对老年人的时候社区需要拿出更多的耐心和关怀，对其进行身体上的照顾以及心理上的照顾。因为老年人不同于小学生，他们经历过风雨和沧桑，感受过时代的变迁与发展，但凡是愿意参加学生的人，必然从内心深处还是想着不断进取与不断提升的。而且，老年人在参加学习的过程中，还可以与身边交往多年的朋友进行更加深入的沟通。该方法可以有效消除老年人心理的孤独感，提升老年人的个人价值观。

二、培养学习社团，构建学习模式

通过社团形式来构建社区老年人教育教学结构，可以有效地提高老年人参加学习的兴趣与动力，且可以让老年人在不断参与的过程中逐渐地喜欢学习、且可以带动老年人的生活兴趣发展与提升。这对于老年人的心灵和精神世界来说有着重要的发展作用和驱动意义。它不仅能使其在不断学习的过程中构建起一个良好的个人学习习惯与思考方式，还能在社团形式下使得整个社团的成员都具备此类想法，并且可以将之有效地应用到日常生活中。

例如：在对老年人进行教育的过程中，可以在社团的基础上发展和构建相应的学习模式。而且，可以将其中比较有威望的，或者比较随和的老人作为社团的领头人，以此为后续的学习工作开展体现一个良好的带头作用。这一方法是老年人比较乐于接受的模式，也是一种通过实践分析与应用得出的一种正确方法。在这一模式下，老年人的自主学习意识、自我约束意识、自我提升意识以及自我该改能力均会得到一个较大的提升。而且，在很多地方，老年学习社团甚至可以与地方的部分教育和研究机构相比较。因为在任意社团中都不乏有一些德高望重的学者。

三、推进数字教学，发展老人思维

通过信息化教学模式对老年人进行思想认识的提升以及教育教学工作的开展，不仅能让老年人在后期的学习过程中更加轻松有效，而且还能让老年人在不断学习的过程中感受到个人思维的高速发展与认知意识的不断提升。这对于老年人更好地适应新时代的变化有着很大的推进作用。

例如：部分老年人日常在家中需要给子女带孩子，甚至一些老年人孩子日常做工。面对这一情况，社区老年教育机构就可以对其进行网络授课。在这一模式下，老年人会感受到互联网络的作用与现实意义。而且，社区老年教育工作者还可以为老人在网络上开创相应的娱乐空间和娱乐项目。如，棋牌比赛、相声比赛、小品比赛、体育运动。或者，可以组织一些户外活动，如骑行、爬山或者钓鱼等。以此为法长期发展，不仅能够带动当今时代老年人的幸福感快速提升，还能使其老有所用，老有所得。

综上所述，至此可以得出初步结论：从老年教育的整体发展来看，社区老年教育是基础、基石，没有面广量大的社区老年教育的大发展，就没有整个老年教育的普及与普惠;而要发挥社区老年教育的基石作用，就必须高度重视、大力发展社区老年教育，发展潜力在社区，创造活力在社区，发展希望也在社区，只有坚持重心向下，扎根社区，夯实基础，才能走得更远，飞得更高，使老年人更满意。

参考文献：

[1]张冲.多元化老年教育模式构建路径探析——以江苏开展老年教育示范点建设项目为例[J].湖北广播电视大学学报，2019，39（06）：14-19.

[2]盛慧.高职院校服务社区老年教育的对策分析[J].石家庄职业技术学院学报，2019，31（05）：46-48.