让传统剪纸照亮小学生的未来

朱立峰

摘 要：在小学教育中，教师需要将传统艺术形式与课堂教学加以结合，并鼓励学生们在传统剪纸艺术的欣赏、学习、体验和创造中实现个人实践能力、艺术审美能力和创造能力的提升和强化，并切实借助传统剪纸艺术将学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。

关键词：小学;剪纸;艺术教育

剪纸艺术是中华民族的传统艺术形式，也是从民间到殿堂无處不在的艺术形式。在小学校园的教育实践中，教师需要将传统剪纸艺术融入课堂教学，并鼓励学生在传统剪纸艺术的欣赏和学习中感受艺术美感、建立实践能力、感知民族文化、实现素养完善。同时，为了提升剪纸艺术活动的教学效率，教师需要借助剪纸艺术的欣赏对学生加以引领，并鼓励学生在欣赏中详细感知剪纸艺术的美感和魅力;教师需要借助剪纸艺术的学习鼓励学生参与到其中，并借助由易到难的训练逐步提升学生的剪纸艺术表现能力;教师还需要借助剪纸创造活动的实施使学生自主发挥、主动创造，并切实实现创造能力和水平的强化。

一、剪纸艺术的欣赏：建立兴趣

想要有效引领学生们投入到剪纸艺术的体验中，教师则需要充分激发学生对于剪纸艺术的创造兴趣和活动参与积极性。基于此，教师可以通过剪纸艺术作品的展示邀请学生进行观察和欣赏，并鼓励学生在艺术欣赏中感受到剪纸艺术的美感、了解中华大地上丰富的剪纸艺术形式，进而促使学生建立剪纸艺术活动的参与兴趣。

例如，笔者在引领者学生们参与剪纸艺术活动的体验之前，会借助经过千百年发展、艺术形式较为成熟的南京剪纸、扬州剪纸、安塞剪纸、蔚县剪纸等经典剪纸艺术作品请学生欣赏，并借助多媒体艺术观赏和实物观赏等形式给予学生多样化的艺术体验、促使学生在艺术欣赏中初步认知和感受剪纸艺术的魅力和美感。同时，通过艺术欣赏，笔者发现每一位学生都被剪纸艺术精美的造型和设计形式所吸引，并纷纷询问笔者剪纸艺术的创作方法，且建立了强烈的剪纸艺术参与兴趣。最终，学生们在后续的剪纸艺术中积极参与，并借助学习和活动体验兴趣取得了良好的剪纸艺术参与效果。可见，在开展剪纸艺术教学之前，笔者需要首先激发学生的学习兴趣、促使学生高效建立剪纸艺术的体验积极性，并切实在艺术作品的欣赏和品位中感受到剪纸的魅力、建立剪纸活动体验的主动性。

二、剪纸艺术的学习：培养能力

当教师引领着学生们建立了剪纸艺术参与的兴趣之后，教师就可以从简单的剪纸活动入手，引领学生们掌握剪纸艺术的创作方法、促使学生掌握剪纸艺术的创作步骤，进而鼓励学生结合教师的指导和教授亦步亦趋地实现剪纸艺术作品的制作和完成，且帮助学生在艺术学习和体验中实现剪纸艺术能力和水平的不断提升。

例如，笔者在组织学生们参与剪纸艺术活动时，从简单的“大苹果”入手，先教授学生正确的剪刀使用技巧、保证学生使用剪刀最为锋利的部分进行剪纸裁剪;其次，笔者请学生们将手中的正方形折纸进行对折，然后沿着折痕进行一半苹果图案的绘制;然后，笔者引领着学生们按照手中画好的图案进行裁剪，并鼓励学生将自己裁剪好的作品展示出来——每一位学生都被自己的作品吸引、每一位学生都为自己剪出的大苹果感到骄傲。最终，每一位学生都被剪纸艺术活动所吸引，并切实在活动的参与和实践中帮助学生掌握剪纸艺术活动的操作步骤、掌握了剪纸艺术实践的具体方法，进而促使学生在剪纸实践中感受到了乐趣和成就感。可见，笔者需要借助剪纸艺术活动的组织亦步亦趋地引领着学生们完成剪纸活动的参与和体验，并切实促使学生在其中实现审美能力和实践能力的进步。

三、剪纸艺术的创造：发散思维

当教师引领学生们在多元化的剪纸艺术参与中实现了剪纸艺术能力的提升之后，教师就可以借助剪纸艺术活动的组织请学生参与，并鼓励学生在其中自主创造、自主发挥，进而充分发挥自己的想象力和创造力，以期裁剪出符合自己设计理念的剪纸作品。

例如，笔者请学生们以“春节”为主题进行剪纸作品创作，并鼓励学生开拓思维、积极创造，使用自己的双手为我们的中国年增添色彩。学生们被笔者的引导激发了创作活动的参与兴趣，并经过几天的准备完成了剪纸作品。笔者通过观察，发现有的学生使用多张剪纸裁剪并粘贴了好多小朋友手拉手的拉花;有的学生经过家长指导完成了双喜字的裁剪;还有的学生在家长的帮助下使用剪纸和刻纸相结合的形式完成了“福”字的剪纸作品……每一位学生都在剪纸创作中感受到了乐趣、建立了个人自信，每一位学生都在剪纸活动的实践中实现了审美能力和素养的完善。

综上所述，小学教师可以借助传统剪纸艺术为学生们铺设光明的未来，并借助剪纸艺术的体验和学习促使学生实现艺术审美能力、动手实践能力和个人创造能力的提升和强化，并保证每一位学生都可以在课堂的体验和参与中融入剪纸艺术的创造中，进而逐步在艺术体验和践行中实现进步和成长。相信在教师的传统艺术展示和教授过程中，定可以使学生对传统剪纸艺术产生强烈的创造兴趣，并切实在艺术学习和创造中实现德、智、体、美、劳全面发展。

参考文献：

[1]李青.剪纸艺术在美术教学中传承与发展[J].读与写（教育教学刊），2019，16（12）.

[2]骆向宁.小学剪纸教学有效传承与创新发展的实践与研究[J].学周刊，2020（01）.