优化高中数学教学效果的策略和方法

张霞

摘 要：数学是我国基础教育课程体系的重要内容，高中更是数学教育教学最为重要和关键的阶段，学生只有学好高中数学才能够具备解决问题的能力和综合素养，更能为终身发展奠定坚实的基础。而教学效果的优化是学生有效学习的前提与保障，由此可见优化高中数学教学效果的重要性和必要性。对此，本文将结合现实教学经验，以现代教育教学理论为依据，从积极构建教学情境、精心设计数学问题和建立科学评价机制三方面出发，系统地分析优化高中数学教学效果的具体策略和科学方法。

关键词：高中数学;教学效果;优化;策略;方法

教学效果代表着教学活动最终取得的效益，影响着学科教学魅力、价值与作用的发挥，优化和提高教学效果是广大一线教师的价值追求与基本目标。然而，受传统观念的影响，现如今部分高中数学教师过分关注学生学习成绩的提升，一味地采用灌输式的教学方法，导致学生失去了学习兴趣，数学教学效果也因此而难以实现有效的提升。因此，作为高中数学教师的我们，必须要彻底摆脱传统观念的束缚，在数学学科特性和学生发展特点的基础上，来探索科学、创新的教学策略，优化教学的全过程，从而达到优化高中数学教学效果的最终目的。

一、积极构建教学情境，增强学生学习动力

教学情境的构建是新课程改革下一种创新型的教学方法，能够让枯燥乏味的教学过程变得生动、活泼起来，从而提高并增强学生的学习动力。因此，高中数学教师需要改变过去单一落后的教学方式，不断提升自身的教学技能和技巧，善于运用多媒体等现代教学设备来辅助教学，将原本抽象的数学知识以图片、动画或者影像等形成呈现出来，构建生动、形象的教学情境，从多个层面来刺激学生的感官，从而引发学生的好奇心与注意力，提高学生学习的主动性。

例如，在教授《三角函数的图象与性质》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们理解A、φ对函数图象的影响，为了增强学生们的作图能力，笔者结合多媒体展开教学。利用多媒体的优势不仅在于培养学生们的空间观念，同时还能更好的展示课程知识，加快学生们理解的速度，首先，笔者利用多媒体为学生们展示了简单的三角函数图象，让学生们初步了解“五点法”作函数y=sin x简图的步骤，随后，笔者再让学生们根据直观展示的图象进行分析，同时给予学生们独立绘画的空间，以此锻炼学生们的绘画能力。这样一来，笔者通过积极构建教学情境，增强了学生的学习动力，培养了学生的概括能力。

二、精心设计数学问题，引发学生深度学习

问题的设置和提出能够引发学生的质疑与思考，促使学生带着疑问展开更加深入地学习与探究。所以，为了改变学生被动学习的方式和状态，让学生不再拘泥于肤浅层面的学习，高中数学教师应当提高提问在教学过程中的比重，尝试依据数学教材课本中的重难点知识以及学生认知结构来巧妙地提出问题，保证问题的启发性和合理性，设置悬念，充分触发学生的求知欲望和学习兴趣，让学生更加主动地发散思维，展开推理、论证与探究，实现深度学习。

例如，在教授《直线的倾斜角与斜率》这部分知识时，本节课程的教学目标是讓学生们正确理解直线的倾斜角和斜率的概念，为了引发学生们的求知欲望，笔者将本节课程的内容设置成了问题，通过问题的形式来引出知识点。首先，笔者通过建立斜率概念和推导斜率公式，增强学生们的知识理解，然后，笔者正式提出问题，引导学生们学习直线斜率计算的方法。提出问题后，学生们立即展开思考，经过学生们的思考与分析，学生们最终得出答案，随后，笔者再让学生们回答自己的探究成果。这样，笔者通过精心设计数学问题，引发了学生的深度学习。

三、建立科学评价机制，优化数学教学效果

评价可以说是教学过程中的重要环节，是教师对学生学习行为的直接反馈，同时也是教师优化教学效果的必要手段。因此，高中数学教师应当转变过去单一的成绩评价模式，重点建立科学的评价机制。具体来说，教师需要关注学生的学习过程与学习结果，采用定性、定量相结合的方法来实施形成性的评价，肯定学生的努力和闪光点;其次，教师还需要增加学生自评和互评的内容，促使学生可以认识到自身的优势与不足，让学生可以向着更好地方向前进，从而促进教学效果的优化和提高。

例如，在教授《双曲线》这部分知识时，为了优化数学课堂的教学效果，笔者建立了科学的评价机制。首先，笔者根据学生们在课堂的表现情况对学生们进行点评，鼓舞学生们的学习热情，然后，笔者再根据学生们知识掌握的情况对学生们进行评价，增强学生们的学习主动性。这样，笔者通过建立科学评价机制，优化了数学教学的效果。

总而言之，教学效果的优化对于教学质量的提高来说有着十分重要的作用与影响，所以作为高中数学教师，我们必须要直面教学中的问题与不足，并将科学的教育理念和思想作为指导，通过积极构建教学情境、精心设计数学问题和建立科学评价机制等策略，来推进高中数学教学的改革、创新与升级，最终收获更加理想的数学教学效果。

参考文献：

[1]张彦波. 新课改理念下优化高中数学课堂教学效果的策略[N]. 发展导报，2019-03-05（020）.

[2]孙文正.浅析优化高中数学课堂教学效果的策略[J].中国校外教育，2014（35）：48.