合作教学在箫笛地方课程教学中的应用分析

姚本方

摘 要：合作教学在教学过程中的作用尤为显要，合作教学是一种非常常见且必要的教学方法。在小学教育中教学效果显著，在地方箫笛课程中同样适合实行合作教学，合作教学不仅能够提升教学效率，而且可以在教学过程中培养班级同学或者小组同学的团结意识与合作意识。以小组为单位，开展小组合作教学对箫笛课程的教学有极大帮助。本篇针对地方课程-箫笛的合作教学模式进行探究，以此来提升课堂效率，提高学生兴趣。

关键词：地方课程;小组合作;合作教学;箫笛

以学生为主体，注重学生的全面发展，把教学从注重知识转向注重学习过程是新课程改革的教学观的要求。教师应转变自己的角色，关注“人的发展”，关注课堂是我们教师首先要进行的改变。每个地域都有自己不同的地域文化，为了让文化继续传承和发扬，我们富有文化底蕴和情感色彩的地方课程就充分的展现了它的优势。如何上好地方課程是我们地区教师需要重点考虑和设计。

1 合作教学在箫笛地方课程中的适用性

箫笛地方课程不同于国家课程中的学科课程，它不刻意追求过于系统化、连贯化、深刻化的理论知识。相对而言，箫笛地方课程更倾向于学生的演奏实践与对于箫笛音乐的欣赏体验，所以箫笛地方课程的教学方式应区别于国家课程。小组合作学习作为一种现代化的教学理念与方法，以小组为学习基本单位，以小组间的合作完成学习任务。箫笛地方课程作为多人课堂，小组合作学习的应用在教学成效的管理上具有较为有利的优势。

2 小组合作在箫笛课程教学中遇到的问题分析

小组合作教学在箫笛地方课程教学中能够发挥充分的优势。在有限的课堂时间下，大部分学生能够基本熟练掌握课堂教学内容，但是由于教师、学生等各方面原因，小组合作教学在实际课堂中的运用仍然存在不少问题。

2.1 课程过于重视形式而忽略质量

在箫笛课程教学中，大部分教师因不能注重区分地方课程与传统课程的授课内容和方式的不同，仍旧用原本在文化课程中使用的古板教学方法套用于箫笛课程中。大多数教师在选用小组合作的授课方式时仅仅是形式上的让成员进行讨论和练习，缺少科学的明确个人分工演奏练习，时常会出现小组成员不能够完成任务，或者有成员在浑水摸鱼的情况，难以实现每个人都积极参与课堂，达到预设的教学效果，展现出小组合作的优势。

2.2 学生的基础程度差异导致合作进行困难

小组合作教学需要每个学生都参与进去，而随机的分组难以照顾每位学生的基础程度，会出现两极分化的情况。在这个时候教师不能够做出及时的调整会造成基础好的学生个人完成任务而基础薄弱的学生缺失兴致，好奇心慢慢减弱，不愿参与到小组合作中，放弃小组任务。严重的会感到压力而厌恶课程，让小组合作促进学习的本意偏离。

2.3 难以掌控小组合作在教学课程中所占比例

小组合作在课程进行中的占比直接影响着课程教学进度和教学效果，进行小组合作探究并不意味着需要学生完全自己探究知识内容而教师不进行内容的讲解和教授。如果教师只是布置任务让学生小组合作探索新知就需要教师对新知的仔细解读和仔细点评小组的任务结果。若教师在新知传授过后进行小组合作练习，就需要教师在合作过程中认真指点。不论是哪种都需要教师准确科学的把控时间，保证教学质量。

3 箫笛课程中小组合作教学开展方法指导

对箫笛充满兴趣和感受箫笛的美是保证箫笛课程进行下去的最大动力。我们教师也是在不断地探索中前进，应注重箫笛这种乐器的独特教法，去激发学生对箫笛的兴趣和探索欲望。并且树立学生自主探究意识和合作意识，培养学生对家乡地域文化的传承意识。

3.1 关注课堂，注重质量

教师首先应该把注意力从注重课堂形式转向关注课堂内容和课堂效率，关注学生的发展。设置合理的有引导性的问题保证课堂高质量的进行，同时也要注意小组合作任务难度的递进设置，达到让所有学生都能够积极得参与进课堂种来。难度适宜的问题不仅可以激发学生得好奇心培养学生得学习兴趣，更能让课堂变得活跃，小组合作容易在班级中进行。

3.2 寻找更合适的小组合作机制，保证优势最大化发挥

3-6年级的学生正是处于学习箫笛的最佳阶段，他们本身充满活力与好奇，信任教师以教师的要求为学习的规范，并且喜欢丰富且非常规的教学，这是小组合作在箫笛课程中最大的优势。教师可以通过改变学生座位布局，创设良好的小组合作讨论练习环境，制定和完善小组合作机制，积极正面地回答学生的问题，确保每位同学真正地了解箫笛、演奏箫笛。

3.3提高自己，改进方法

终身学习是新课改下教师职业道德规范得要求之一，只有不断学习、不断地提升自己的能力，才能成为一名与时俱进得新时代教师。作为小学箫笛教师，首先要解决自身知识牢固的问题，抓住所有的继续教育机会去不断改善自己的授课方式，虚心接受有经验教师的建议，让地方课程的特色在教学中展现出来。

4 结束语

地方课程的不断发展，考验着我们教师的教育教学能力，高素质高水平的教师在往后的教学中才不吃力。这就要求我们广大教师要不断提升自己，反思教学。虽然很多时候小组教学的教学效果并不能达到我们的目标，但它也是在考验着广大教师的能力，让我们继续探索，让小组合作教学在箫笛课程中更大的展现它的光芒。

参考文献：

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