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高一数学教学解决好初高中衔接问题的途径初探

2020-04-09薛春和

大众科学·中旬 2020年2期
关键词:途径

薛春和

摘 要:初入高中,所学习的数学与初中数学相比,学生要接受的内容增多,而且书本的内容整体难度相较于初中数学提升了不少。所以,教授高一数学的老师们费尽心思的探究和研讨高中数学,从而可以让学习者顺利渡过这一衔接时期,适应和接受高中数学。故此,在这篇文章中,提出一些解决问题的途径,拿与大家分享,希望给大家提供参考。

关键词:高一数学教学;初高中衔接问题;途径

初入高中的课上,将初中与高一知识点连接,是一个有价值的课题,也是高一数学老师需要面临的难题。学生在接受高中内容时,老师需多参与指导,与学生共同研究,以帮助学生尽快适应高中,理解高中内容。例如,针对典型例题,探索解题的方式方法。在这一过程中,老师教育学生养成优良的学习习惯以及端正的态度,这样不仅可以提升学生的学习效率,还可以确保优质的学习。过渡好初入高中的阶段,有益于学习者今后对高中内容的钻研与研习,同时恰当的应付衔接阶段出现的状况,便于总结今后学习的方式。

1高一数学过程中的现实状况

1.1初、高中教学方式的差异

高中与初中的教学存在着较大的差别,一般学生初入高中,会不太适应。例如,老师的传授方法的不同,会打乱学生的学习。处于初中阶段时,学习者经常被迫式的被传输老师教授的内容,把课本上的理论靠脑子记忆,然后复习加深记忆。进入高中后,高中的数学会偏向于让学生自行理解,并且学生还需要去主动研习,另外,高中对逻辑推理要求更高。想要学好高中数学,需要学习者自己经常性的推断、假定及整合等。所以对于许多在初中对理论全靠死背和生搬硬套的学习者,形成这一思维方式,有着较高的难度。

1.2初、高中教材的差异

除了教学方式方法有不同,初中的数学课本和高中也有着较大的差别。例如:初中的课本通俗易懂,便于理解,但是高中的内容相对来说较为抽象。因为在初中的课本中,只需要定量分析,注重考察学生的公式应用,在高中,要求的是学生的应变与理解思维,传授知识时,不但要注意学生的计算方式,还需重视他们的逻辑分析。初升高面临的不仅仅是量的增加,还有质的跳跃。

1.3高中数学学习难度出现增强

初中的数学教材,对于学生的基础性知识比较重视,其他方面较为弱化。因此,在编写教材和要求教学任务时,相对来说较为简单、明了,配套的题型也是比较简单的。但升入高一后,教学目的便随之更改,在高中不但要求具备坚实的基础,还要提高他们的接受能力。老师在教授了一节课后,相应的重点要求学生会总结、并加以利用,高中数学不是初中时期的生搬硬套,而是倾向于他们的灵活掌握。因此,高中时期的数学,不但提高了难度,还重视能力。在初中阶段,由于应试教育的影响,多数学习者被迫式学习,缺少主动性,只顾一味的听老师讲授,高中需要学生改掉这种习惯,主动去寻求知识,学习难度大幅度上升。

2高一数学教学中解决初高中衔接问题的途径

2.1做好知识的衔接方面

学生升入高中时,不可将初中的内容丢弃,高中的内容与初中有着很大的连接,比如:函数方程。初中所学的函数方程较为简单易懂,高中会在初中的函数方程上面提升难度,但根源还是在初中的内容上。因此,老师要带领学生衔接好出高中的知识,在传授新知识时,注意旧知识的复习,同时要将这方面的内容点出来,让学生意识到两者之间的联系。

2.2提高课堂效率

高中的学习时间短,学习较为紧张,这就要求老师提高教授效率。老师需先整合好课本的知识点,化繁为简,难以理解的知识点简单化处理,以便于学生较好的汲取。然后,老师不能忽略基础的概念,引导学生利用基础、简单的理論推导有难度的理论或者问题,向学生展示知识的形成。因为新要点的形成,往往涵盖最基本的概念,灵活运用这些基本概念,才会分析解决难题。因此,老师要让学生重视逻辑分析的养成。

2.3做好学习方法衔接工作

升入高中后,不仅要做好初中与高中知识方面的连接,还要做好学习的方式方法的联系。升入高中后,老师要指导学生准群的分辨初中与高中的特征,例如:表达方式、思考能力等方面的转变。在初中,学生总是依靠老师学习,没有独立思考的习惯,平时做作业也是只做老师布置的部分。在高中时期,老师要不断教导他们摆脱依赖心理,主动的接受知识的输入,在课堂上,认真听讲,独立思考,建立良好的学习习惯,有自己的学习计划,认真完成课外作业,同时要求他们自觉的去做一些除老师布置的作业之外的课外作业,多做练习,还要归纳整合,寻求一些解题技术,不断提高自身能力。

3总结

总而言之,高中的数学与初中相比,不仅是要求掌握的内容增多了,变难了,而且对学生整体素质的要求也拔高了。所以,要让学生适应高中生活和学习,老师要结合好高中与初中的数学,做好过渡衔接工作,高一数学老师需在多个方面运用多种方式方法,保证学生在这一时期的学习,也要让学生尽快融入老师的教学中。

参考文献:

[1]胡莉.初高中数学衔接问题研究[D].西南大学,2009.

[2]李长柏.新课程背景下初、高中几何教学衔接问题研究[D].陕西师范大学,2011.

[3]邵晶晶.课程标准下初高中数学教学衔接问题的调查研究[D].河北师范大学,2012.

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