浅谈叙事作文的素材准备

黄龙姣

在学生亲身经历切实体验的基础上，加以教师认真指导，学生习作才可能有血有肉，有真情实感。因此，教师要在课前作充分的准备，引导学生积累和挖掘写作的素材。以下是本人在教学叙事作文前引导学生作素材准备的一些尝试。

一、游戏激趣，切身体验

爱玩是儿童的天性，游戏是所有儿童喜欢的活动。学生一说到做游戏，总是兴致盎然。在整个游戏过程中，学生的每个细胞都是活跃的，他们积极参与，注意力相当集中，身心也十分愉悦。游戏结束后，学生兴奋状态仍持续，说起游戏时的见闻感受滔滔不绝，这个时候写作就是水到渠成。

教师可以让学生自由游戏，但不是放任不管，而是教师指导学生做游戏。之前，教师应说清游戏规则，和学生参与游戏，了解整个游戏过程，还要引导学生在游戏中认真观察，认真思考，有所收获。游戏过后，要同学说说自己的观察和思考所得。比如玩“贴鼻子”游戏时注意观察“贴鼻子”的同学的神态、动作，其他同学的表现;在写作的时候才能真实、细致地刻画人物神态、动作并写出整个游戏的场面;游戏过后，教师要引导学生懂得，做什么事情要细心观察，动脑筋思考才能成功的道理。玩“三个字"“回头望"等游戏时候，要观察整个游戏的场面，用上“有的...有....有的.....还有的....”句式，还要有观察的重点“尤其是...“特别....”“最让人好笑的.....把游戏中表现最特别的同学的动作、神态、语言刻画出来，如果自己也参与游戏，还可以说说自己的心理活动，这样学生在写作文的时候就能够做到点面结合，写出游戏的精彩有趣。

还有猜成语、对歇后语等游戏也很有趣，不仅是习作的好素材，还可以让学生在游戏中积累语言，有利于其写作。

二、实验引路，促进发现

很多的科学发现是在实验中获得的。学生的科学课本中也有不少科学实验易学易做。教师可引导学生做实验，观察实验中的各种有趣的现象，认真体验实验的过程，得出实验结论，再指导学生习作。学生有悬念，有发现，有收获，有喜悦，就能写出有真情实感的文章。

如在教学习作“我发现了....之前，我就引导启发学生做了些实验，促进学生有所发现，为习作准备好素材。做了“空气有力量”“称空气”等实验。学生通过有趣的实验发现了-些科学奥秘。整个实验的过程就是学生不断探索，不断发现的过程。但学生得到的实验结果往往只知其然而不知其所以然。我又引导学生进一步查找资料或做其它实验解决疑问，更是挖掘了学生发现的深度，也培养了学生不断探究的精神。做实验时，教师可以先做演示实验，让学生注意老师的动作，再让学生亲手做实验，还启发学生用不同的方法做实验，让学生观察到不同的现象，产生不同的想法。在叙述时，教师注意引导学生写作内容不重复，如具体写了老师做实验的动作方法，如果自己做实验时的方法相同，就只要说“我也照着老师的样子做了一遍"一笔带过。实验不光在学校可以做，在家里同样也可以做，鼓励学生多做实验，多写实验作文，那么学生的叙事作文就不会空洞无物了。

三、勤写日记，积累素材

生活是丰富多彩的，教师要鼓励、督促学生勤写日记，积累生活素材。在作文时，把那些素材进行加工，就是很好的习作。教师应要求学生养成勤写日记的好习惯，并经常对学生日记进行讲评，鼓励进步，督促他们讲究日記质量。还要学生注意保存好日记，经常读读自己写的日记，熟记各种素材，以供写作文时选择利用。

如我班的一位同学在暑假里和父母打乒乓球，写了一篇日记“一场有趣的家庭乒乓球赛”，因为是亲身经历，有切实体会，所以写得情趣盎然。“....我不甘示弱，猫着腰，时刻准备着‘战斗，我的眼睛紧盯着球，眼看球快要弹到我的桌上了，我猛吸一口气，当它弹到桌面一跃而起时，我看准向前一推，球飞速跃了起来，一个擦边球，爸爸措手不及.....“妈妈一个'白鹤亮翅'发了个削球，爸爸用了招“老猴看海'给挡了回去。接着妈妈用了个‘老猫扑鼠'给接了，这个球真刁啊，只见爸爸一一个海底捞月'给捞了起来...“这场家乒乓球赛真有趣啊，我们玩得汗流浃背，酣畅淋漓，笑意荡漾在我们的脸上....

勤写日记，日积月累，学生的素材越来越丰富，选材的范围也越来越广泛，写起作文来就会得心应手，游刃有余。

四、活动记载，伴我成长

学生从小到大，在学习生活中都经历和参与了不少活动。我引导学生认真记载这些活动，一路学习，一路成长。如一年一度的学校田径运动会、清明节扫墓、重阳节慰问孤寡老人、上街宣传……在学生的成长经历中都有十分重要的意义。

这些活动都是学生习作的好素材。如果不及时记载当时活动的情况，时间久了，就会遗忘。所以我督促指导学生及时记载活动情况，记载自己的成长历程。活动的情况，往往是大场面，要对学生进行有针对性的指导，既要写出大场面，又要抓特写。既要写出整个活动的过程，又要突出重点，有详有略。如我校举办首届校园艺术节时，学生就写了当时的盛况，清明扫墓活动后，学生写道：“望着纪念碑上密密麻麻刻着的烈士的名字，我鼻子一酸，眼眶湿润了。我仿佛看到革命烈士奋勇杀敌的情景，硝烟滚滚，在枪林弹雨中，一些战士倒下了，又有更多的战士冲了上....我们的幸福生活来之不易，要好好的珍惜。”参加游行后，学生写道：“彩旗飘飘，鼓乐阵阵，我们的游行队伍像一条长龙 ，浩浩荡荡地朝前奔.....”

有了这些好素材，叙事作文又何愁？

精心地准备好了写作的素材，也就是有了“为炊之米”。指导学生“我口说我心，我手写我心”。这样的习作就有了快乐！