初中地理教学中探究式学习方法应用

洪喜

摘 要：作为我国近年来新推出的新型教学方式，探究式学习与传统灌输式教学方式具有显著区别。所谓探究式学习，即引导学生进行自主探究式学习，在这一过程中逐渐实现自我，该教学方式更加关注于学生的主体发展性。随着新课改的不断推进，要求教师不断更新教学观念，转变教学方式，积极利用探究式教学方式。本文先对我国目前初中地理教学的现状以及探究式学习的重要性进行简单概述，再对如何在初中阶段地理教学中应用探究式学习进行了进一步探究。

关键词：初中;探究式教学;地理

在我国目前的基础性教育中，探究式学习方式占据尤为重要的位置，能够充分激发学生的学习积极性。探究式教学不同于传统教学方式，其更加强调学生自身能够主动对学习活动进行探究，将传统的被动接受知识逐渐转变为主动学习的状态，在运用合作探究式教学时，教师需要充分结合日常生活，逐渐培养初中阶段学生发现并获取地理知识以及地理问题。

一、我国目前初中地理教学的现状

（一）对于新课标认知不够

受传统应试教育的影响，很多地理教师都单纯只对学生知识点的记忆程度更加关注。在实际的初中地理教学中，学生的学习总是围绕着考试范围，对于考试的重点内容教师会进行着重讲解，但是对于那些考试中很少出现的知识点，教师往往仅是一带而过。在传统灌输式教学模式下，学生仅是在课堂上跟随教师的思维走，这对学生来说将会致其逐渐丧失学习的主动性。还有部分教师及时运用了探究式学习模式，但由于没有定位好教学知识点，导致最终的教学效果并不十分理想。

（二）灌输式教学对地理教学产生深远影响

很多初中地理教师都深受传统教学方式以及教学模式的影响，尚且无法充分意识到如今新课标对于初中阶段地理教学的新要求，而一味的沿用传统方式进行教学[1]。一方面来看，在教学过程中教师往往更多关注于学生是否将所涉及的知识点背下来，完全将地理学习中学生的探究学习能力以及主动学习能力忽略掉。另一方面来看，在目前初中阶段地理教学中，教师普遍注重将解题技巧传授给学生，对于重点知识进行重点讲解，但却完全将学生对于课堂知识的接收能力、认知能力以及学生的自我学习能力的探究忽略掉。

二、探究式学习的重要性

目前，探究式学习已经成为我国实现素质教育的必然要求，其順应我国新课改的未来发展趋势[2]。探究式学习更加注重学生的发展，更加强调学生的自主性。如果在初中阶段地理教学中能够合理应用探究式学习，不仅能够有效提升教师的教学水平，提升课堂的活跃性，还有助于促进学生发现、提出以及解决问题的能力，全面提升学生们的学习主动性。该教学方式不同于传统的灌输式教学，能够充分将学生的主观能动性发挥出来，让学生学会学习的方式，而不仅限于背会知识。

三、如何在初中阶段地理教学中应用探究式学习

（一）创设情境，激发兴趣

初中阶段地理教学需要教师能够积极创新教学手段，不断激发学生对本学科的学习以及探究式兴趣，主动为学生创设生活情境，鼓励学生主动进行探究与学习。例如，在学习“认识地球”这节内容时，教师可以提前将地球仪准备出来。在课上，教师可以主动进行提问，鼓励学生在地球仪上找出相应的地理位置。通过创设生活相关的情境，学生会逐渐对看似枯燥的课堂感兴趣，有利于激发出学生的探索欲望。此外，教师也可以结合所提出的问题，组织班上同学以小组形式进行讨论与交流。如此学生便可在互相交流的过程中，学习到更多的地理相关知识，激发自主探究的欲望，从而更加主动地投入到地理知识的学习当中。在大家讨论过后，教师还需要选择一个恰当的实际进行科学的引导，从而使教学效果达到最佳。

（二）引导学生进行探究，发展探究能力

传统的初中地理教学中，教师往往只关注学生“会了没有”，而没有关注学生“会不会学”。鉴于此，在实际的地理教学中，教师需要懂得如何合理运用多媒体以及各种教具进行演示，引导学生与教师一起进行知识探究，不断发展学生的自主探究能力。例如，在对“海陆变迁”这一内容进行教学时，教师可以借助多媒体播放与海陆变迁有关的图片及视频，充分吸引学生对本节知识的注意力，在为学生提供更多感性认知后，教师可以随之提出问题：“大家知道为什么会出现这种现象吗？”，这时便可充分激发学生的探究欲望，促使学生在感情认知的前提条件下，主动进行理性探究，从而达到掌握新知识的目的，潜移默化中发展学生的探究能力。

结语：

综上所述，就探究式教学来说，不仅能够有效提升初中阶段地理教学的教学质量，对于学生而言也有助于学生养成创造性思维，使学生在潜移默化中养成自主学习的习惯，逐渐形成一个较为完整的品格。作为初中地理教师需要主动改进传统落后的教学方式，对教学方式进行不断创新，从而有效提升学生们的学习效率，培养出更多的创新型人才。

参考文献：

[1]孙尤胜.初中地理教学中探究式学习方法应用分析[J].考试周刊，2019（91）：137-139.

[2]张效忠.初中地理教学中探究式学习方法应用分析[J].考试周刊，2016（92）：133-134.