浅析中职舞蹈教学中对学生创造力的培养

何吉

摘 要：中职院校的发展教育在我国教育比例中占比较大，它对教育的发展和学生自身的培养做出了重要贡献。而舞蹈是可以陶冶学生的情操，培养学生素质的一门课程，它对于学生的创造力也有很大的帮助。在编舞的过程中，可以激发学生们的兴趣，让他们迸发出更多的灵感去进行创作。而本篇文章主要描述了在中职教育的舞蹈教学中来培养学生的创造力的措施。

关键词：中职教学;舞蹈教学;创造力

舞蹈从一定程度上说，就是为了培养学生对美的发现，让学生有一双去发现生活中美的眼睛。因此在中职教育的舞蹈教学中，教师不应该只专注于学生的舞蹈能力和学生自身的身体素质上，而是应该从多方面进行考虑，对于学生的创造力和创新能力也要进行一定的培养和训练，才能从多方面的提高学生自身的舞蹈能力，提高他们的创造力，从而让他们能够编出更好的舞蹈，得到更显著的提升。而且教师也不能只停留在传统的教学模式中，要时刻更新自己的教育理念，让自己的思想跟上时代的变迁，然后更好的去传授知识，培养学生的创造力。

1 在舞蹈教学中培养学生创造力的必要性

1.1 增强学生的想象力

舞蹈是一门值得学生深思的艺术，是一门考验学生的创造力和想象力的艺术，因此培养学生的创造力是必要的，也是重要的。作为中职教育的舞蹈生，有很大的潜能值得去挖掘，因此学生应该努力的去发现自己的潜能，去挖掘自己的能力，去增强自己的想象力，而想象力与创造力是密不可分的，在提高创造力的同时也可以提高自身的想象力。而舞蹈并不是一个简单的肢体运动，它需要学生将自己的感情和身体全部融入进去，需要学生把自己想象成舞蹈故事里的主人公，才能更好的抒发自己的感情，从而跳出更好的舞蹈作品。因此在教学过程中，就不能够让学生简单的把舞蹈动作记住，并熟练练习就可以了，而是应该让他们在舞蹈中体现自己的特点，充分的发挥自己的价值，让这只舞蹈作品变得更好，变得适合自己。

1.2 增强学生的表现力

有时候舞蹈体现的就是学生的表现力和爆发力，在舞台上，一个人要有足够的表现力和爆发力才能够充分发挥出自己在台下练习的结果，所以培养学生的创造力也可以增强学生的表现力，让学生变得更加外向，更加会表达自己的内心想法。但是表现力并不只是上几节辅导课就可以得到迅速提升的，它需要教师的指引和放开自我的心态。因此在这个过程中教师的表现与学生是否能增强表现力没有密切的关系，而是学生自身所付出的努力起到的作用更大一些。因此学生要更加的努力去释放自我，才能够在舞台上更好的表演。

2 在舞蹈教学中培养学生创造力的措施

2.1 转变过时的教学观念

在舞蹈教学中，教师也是学生成功与否的一个重要因素，一个优秀的教师在于能够更新自己的教育观念，时刻跟随着时代的发展，从而给学生提供自己的想法，让学生能及时的改正自己的错误，得到更加优秀的舞蹈作品。在教学过程中，教师应该转变自己的观念，更新自己的教学计划，让自己的课堂变得与时俱进，这样既能够吸引学生的兴趣，也可以提高自己对于课堂的兴趣，让舞蹈教学变得更加的容易，更加的接地气。

2.2 营造轻松的学习环境

在学习生活中，一个轻松愉悦的学习环境能够让学生的学习事半功倍。自古就有孟母三迁的例子来说明环境重要性。特别是我们的舞蹈教学，本身就是一门愉悦身心的学科，所以，在一个轻松愉悦的环境中，学生更加能够理解并掌握这种舞蹈带来的震撼感染力。在教学中，教学教师应该与学生建立一种互相尊重的合作关系，而不是传统的对立关系。师生之间的和睦相处会更利于轻松愉悦环境的创造。日常教学中，教学教师还应该给学生们之间多留一些对立相处的时间。多进行一些相互增进感情的小游戏来提升学生们之间的感情，从而更有利于轻松愉悦环境的建立。轻松的环境既能够让学生们学习事半功倍，也能够减小教学教师的教学压力，最终得到双赢。

2.3 增强学生的主体意识

传统教学中有一个通有的“诟病”，那就是万事都以教师为主，学生只是单纯的接受来自老师的知识和想法，教师只是为完成教学任务的教学，师生之间没有很好的学术交流过程。在我们的舞蹈教学中，更应该注重学生主体意识的增强。舞蹈是有灵魂的，在舞蹈表演中，自己就是一支舞蹈的主体，而自我的思考和自主的意识就给了这支舞蹈不一样的灵魂，舞蹈样式是死的，而表现的形式和传达的韵味是不同的。只有学生通过自我思考，有着自我主体意识，才能实现一段舞蹈表演的活灵活现。教学教师在日常教学中一定要注意学生自我主体意识的锻炼和提升。利用一些特定的游戏或者独特的思维模式来锻炼学生的主体意识。只有学生主体意识得到提升，才能够既让学生学习更上一层楼，又能够让教学教师减小教学压力。

3 结束语

从以上幾个方面来看，创造出优秀的舞蹈作品不仅需要学生有良好的身体素质，还需要有超人的创造力，因此教师在教学过程中不能只看重学生的身体素质，更要着重培养学生的创造力，不断开拓学生的视野，让学生创作出更好的舞蹈作品。因此学生自身也要做出努力，努力跟随教师引导的方向，挖掘自身的潜力，发挥自己最大的价值。

参考文献：

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