“互联网+”背景下翻转课堂在体育教学中教学模式的实践研究

张兴东 康宁

摘要：当前，高校体育教学主要存在教学方法单一、师生缺乏沟通、评价机制欠缺等方面的问题。 翻转课堂作为“互联网+”背景下高校体育教学改革的产物，为其提供了良好的转型契机。本文将基于高校体育教学现状，进一步探讨翻转课堂在高校体育教学中实施的必要性，进而探讨翻转课堂在高校体育教学中的运用，旨在通过有效利用翻转课堂，转变高校体育传统教学观念及教学方法，为高校学生提供更加开阔的学习空间。

关键词：“互联网+” 翻转课堂 体育教学

翻转课堂作为近年来兴起的新兴教学模式之一，越来越受国内外体育专家的重视。翻转课堂的出现不仅对传统体育教学模式产生了巨大的影响，也给高校体育課程教学改革提供了良好的契机。

一、高校体育教学现状

长期以来，高校体育教学多以传统的教学模式为主，此模式主要强调以教师为主导，严重忽略了学生的主体地位。长此以往，会严重降低学生的学习热情和积极性，无形中也会影响高校体育教学质量。此外，此种教学模式忽视了学生的个体差异性，无形中导致课堂互动性欠佳，师生间沟通交流不畅，因材施教实施不到位等问题。

二、“互联网+”背景下翻转课堂在高校体育教学中运用的必要性

（一）有利于激发学生学习热情

翻转课堂教学模式是在学生对课堂内容有一定掌握的基础上，由教师对学生课前所提出的问题进行分类讲解。此举极大地改进了传统体育教学课堂中以教师为主体的教学模式，且通过视听结合、线上线下等方式有效增强了课堂的互动性和趣味性，进一步激发了学生的学习积极性，收获了良好的教学效果。

（二）有利于完善教学评价机制

传统的体育教学多集中于线下实时教学，这种教学方式对于有效进行教学评价有一定的阻碍作用。“互联网+”时代的到来以及翻转课堂的有效实施，不仅让高校体育教师有效掌控学生的学习进程，也通过线上手段对学生的学习方法及学习效果进行实时监测和指导。此举不仅有助于更好地开展体育教学过程性评价，而且有助于确保教学评价的公正性和精准度。

三、“互联网+”背景下翻转课堂在高校体育教学中的运用

（一）课前阶段

在“互联网+”背景下，高校体育教师可充分利用互联网优势。学生可通过网络途径提前预习课程内容，如教师在进行大学轮滑教学时，可在课前将录制好的教学视频上传至教学平台。此举一方面便于学生提前了解上课内容和进行自主学习，并对教学内容重复观看学习，也利于其查阅相关资料；另一方面，这种方式可有效提高教师授课的时间利用率，进一步提升在授课中的教学效率。学生也可充分利用网络平台将问题反馈给教师，此举可让教师充分了解学生在学习中出现的问题，实时给予学生回馈，便于后续阶段的顺利开展。这种双向的沟通模式不仅有助于拉近师生间的距离，也有利于激发学生的学习热情，取得更好的学习效果。

（二）课中阶段

课中阶段主要用于教师答疑解惑。教师在课中阶段主要对学生在课前阶段存在的问题进行分类答疑，并有针对性地进行动作示范和技术讲解，进一步加强学生对教学内容的熟识度以及动作的精确度。例如教师在进行到前文提到的轮滑教学课前阶段时，可事先对学生提出的问题进行分类归纳，并将分类归纳后的问题下发至小组，让学生通过小组讨论或组间互助的形式自行解决问题。然后再收集各小组讨论的结果，并对其中的重点难点问题进行详细讲解。这种方式一方面可以活跃课堂氛围，增强学生的参与积极性，另一方面可有效提高课堂教学效率。

（三）课后阶段

课后阶段主要用于教师对学生在翻转课堂教学过程中的表现予以评价和反馈，并进一步根据课堂实际情况完善已上传的教学视频内容，根据学生存在的问题实时调整教学方案，细致解答课堂学习中遗留的问题，为学生布置课后练习作业。譬如在轮滑教学后，教师集中对学生在课前和课中的表现予以评价和反馈，此做法不仅可让学生及时了解自身的课堂表现，也有助于其有针对性地改正错误。这种双向交流互动方式也便于教师及时根据学生需求调整教学方案和教学方法，更好地制订教学计划。此外，课后阶段的完善和反馈也有助于进一步提升教学质量，为高校体育教学改革提供佐证。

四、结语

综上所述，在“互联网+”背景下，高校体育教学采取翻转课堂教学模式是十分必要的。其不仅是教育深化改革的必然要求，也是高校体育课程建设的重要举措。高校教育人员应抓住此机遇，进一步推进高校体育教学改革，为我国体育事业发展奠定良好的人才基础。

参考文献：

[1]温晓娟.“翻转课堂”教学模式在教学体系中的影响[J].南北桥，2015（09）.

[2]秦海权，李瑞杰.“双一流”建设背景下高校体育发展战略思考[J].体育文化导刊，2018（08）.

★基金项目：本文系长春理工大学高等教育教学改革研究课题“‘互联网+背景下翻转课堂在体育教学中教学模式”（课题编号：20200107090357）的实践研究。

（作者简介：张兴东，男，本科，长春理工大学，副教授，研究方向：体育教育和训练；康宁，男，硕士研究生，长春理工大学，副教授，研究方向：体育教育和训练）（责任编辑 葛星星）