民办高校实验室的建设与管理

李梦

摘   要：在高校教育中，实验室是进行科学研究和实践教学的重要基地。文章针对目前民办实验室建设与管理中存在的问题，从设备、技术、人才等方面提出了提升高校实验室的建设与管理质量的几点建议。

关键词：高校实验室;建设;管理

随着科技的不断进步、信息的不断扩展，现代高校越来越注重实验室的管理建设，因为实验室是现代高校在更好、更快的发展过程中不可或缺的重要组成部分。高校实验室是进行实验教学、开展科学研究的重要场所，要创办一流的大学，不可不建设一批一流的实验室，现已成为高校的共识[1]。高校实验室作为培养学生动手能力、创新能力和学术交流的基地，更是衡量民办高校办学实力和人才培养素质的重要标志，决定了民办高校必须加强实验室的建设与管理，为实验教学活动创造良好的教学环境条件，进一步鼓舞学生的实践精神和创新精神，最终提升民办高校的整体教学质量和教学水平。高校实验室的管理与建设已经逐步成为高校发展过程中的重要环节，民办高校的办学经费来源与公办学校不同，主要是由学校的举办方通过不同的方式筹集而来的，数额较小。由于办学经费不足，实验室的建设与管理的经费投入比较有限，因此，民办高校在实验室的建设与管理的过程中存在一些问题。

1    民办高校实验室建设与管理中存在的问题

1.1  实验室管理体系不够完善

中国传统文化博大精深、源远流长，各高校办学理念难免都会受其影响。在传统的办学理念中，人们普遍关注的是理论教学，而不是实践教学，尤其是在三亚学院这样文科专业多过工科专业的民办高校里，实践教学相对较少，因此，对工科专业实践教学的重视程度较低。在此环境下，多数民办高校采用按课程设立实验室并依托教研室的实验室管理方法，实验教学上采取专业细分和实践理论教学相结合的方法。然而，随着“互联网+”、智能网的快速发展，该管理方法也存在一些弊端，如不利于复合型人才的培养，甚至许多民办高校没有成立专门的机构建设和管理实验室，实验室的资源分配和实验室教学的管理由不同部门进行，容易导致实验室管理工作中出现混乱以及不协调的现象[2]。不完善的实验室管理制度导致实验室的功能不能充分发挥，降低了高校人才培养的效果。

1.2  实验设备老化、数量少

由于民办高校的办学经费有限，投入到实验室的经费就更有限，因此大部分民办高校的实验设备量少，再加上使用年限比较久，大部分设备老化问题严重。以三亚学院电子技术实验教学中心为例，平均每个实验室里配套的实验设备仅15～20套，而这些实验设备大部分都已经使用超过8年，老化问题很严重。电子产品更新换代很快，基本每5年就会淘汰一批老的设备，所以看似有15～20套的设备可以用，实际上真正能使用的设备少之又少，即使实践课采用分组的形式，也无法满足一个学生一套设备的需求。于是，一些不爱学习的同学就借此与他人一组，不用心做实验，给想学习的同学造成不好的影响，再加上设备老化问题严重，在实验过程中达不到或是没办法实现与理论相符的实验效果，从而打击了想做实验的同学。如此循环，学生对实践课的积极性越来越低，高校实验室起不到激发学生的实践精神和创新精神的作用。

1.3  不够重视实验室技术人员的建设与培养

實验技术人员是确保实验室实验教学任务正常有序进行的重要人员，也是实验室建设和管理的主体。然而在大多数民办高校中，因办学经费有限，投资到教师的经费也有限，再加上普遍民办高校都将教师作为重点培养对象，而忽略了实验技术人员的建设与培养，往往导致实验技术人员的整体综合素质得不到提升。以三亚学院理工学院电子技术实验中心为例，实验中心目前实验技术人员有8名，老实验技术人员1名，年轻实验技术人员7名，其中1名年轻实验技术人员因与三亚深海所有合作，平时在实验室的时间并不多，因此能真正管理实验室的实验技术人员就只有6名，而实验室有12间，平均每个实验技术人员就要管理两间实验室。除了平时管理实验室外，实验技术人员还负责大部分实验课程和所管理实验室的设备维修工作，实验技术人员肩负着实验教师、实验管理者和实验设备维修者的工作。因大部分设备老化问题严重且已过了厂家维修期，维修起来很不容易，尤其对于普遍学历较低的实验技术人员来说工作任务很重，然而不维修就没办法维持正常的实验教学，再加上实验技术人员还要完成实验教学的工作量，因此，实验技术人员在实验室的建设和管理的时间就更少了。学校对实验技术人员的建设与培养不够重视也打击了实验技术人员的积极性。

2    针对民办高校实验室建设与管理中存在问题的思考

随着《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》的实施，教育标准提出要建设提高教育质量的基础工程。按照该教育发展观念，本文结合目前民办高校实验室管理和建设中存在的问题，提出几点民办高校实验室建设和管理的改革建议。

2.1  建立完善的实验中心体系

随着时代的进步，人们对综合型人才的需求越来越大。以培养本科应用型人才、创新型人才为目标的民办高校，更应重点培养学生的综合能力，实验教学在其中起着重要的作用，因此，建立一个完善的实验中心体系是很有必要的。

作为肩负“让学生更好地走向社会”使命，以培养善于解决问题的应用型、实用性高级专门人才为培养目标的民办高校，在实验室建设和管理上，应以实验室资源共享为目的，以实验教学内容改革为重点，以培养学生实践能力、创新能力为目标，加强校内实验教学资源建设，构建功能集约、资源共享、开放充分、运作高效的实验教学平台[3]。成立校级实验管理中心，此管理中心是管理全校各类实验室的教辅机构，应该拥有对全校各类实验室统筹规划、建设和管理、经费预算、实验资源调配、实验室安全管理、实验室评估等职能。为实验室建设和管理、实验教学提供优质的服务，同时，校级管理中心还可以根据各类实验室的功能，将不同学院实验课程所用到的实验设备安排在相应的实验室，而不是局限于各二级学院的实验室只提供给本院的学生使用，从而提高实验室的利用率。

2.2  完善实验设备的管理方法

为了更好地提高实验设备利用率，应合理配置实验设备。因民办高校的办学经费有限，所以民办高校在购置实验设备之前，首先，应做好专家论证工作，确保所买的实验设备经济实用，避免盲目购买设备，导致设备利用率低;其次，在购买实验设备时，应按照国家规定的程序进行，及时淘汰陈旧和不可修复的实验设备;最后，加强实验设备的管理，对新购买的实验设备做好登记，旧的实验设备做好维修，使用过的设备及时进行记录。

民办高校可以针对当前实验设备管理中的问题，建立一个实施全面跟踪管理实验设备的系统，从而方便、快捷地记录实验设备使用过程中的问题，实验技术员也能及时维护和维修實验设备，提高实验设备的使用率。

2.3  充实实验技术人员队伍和重视实验室技术人员的建设与培养

实验教学队伍由实验教师和专职的实验技术人员构成，实验技术人员是高校实验教学和科研工作的重要支柱，更是实验室建设与发展的关键所在[4]。

民办高校要做好实验室的建设与管理，就必须拥有一支高素质、高技能的实验技术人员，因此，民办高校要重视实验教学队伍的建设与培养。对于三亚学院来说，实验教学队伍的建设与培养就是对实验技术人员的建设与培养，针对目前实验技术人员存在的人员少、普遍综合能力较低的情况，学校应为在职的实验技术员提供进修机会，同时再引进高素质、高技能的年轻实验技术员，扩大实验教学队伍。

3    结语

人才培养是本，本科教育是根。实践教学是人才培养的一个重要环节，而实验室又是实践教学不可缺少的重要场所，因此，如何高效、科学地建设和管理实验室，是当代各高校非常重视的问题。以培养本科应用型人才、创新型人才为目标的民办高校，更应加强实验室的建设和管理，将实验教学体系完善，才能更有效地激发学生的创新精神和实践能力。建立一套完整的、适合民办高校实际情况的实验室管理建设体系并不容易，只有不断地改革，在改革中不断探索、不断思考、不断创新，才能建立一个适合民办高校的实验室建设管理体系，让民办高校实验室真正成为融合科研教学和创新精神的重要基地。

[参考资料]

[1]刘丽敏.浅谈高校实验室管理建设[J].艺术科技，2014（7）：160-161.

[2]闫海霞.分析高校实验室管理：制度管理与文化管理的融合[J].科技经济导刊，2018（32）：157.

[3]何仲，康小平，黄槐仁，等.关于高校实验室建设与管理的思考[J].高校实验室科学技术，2019（2）：54-56.

[4]戴克林，龚兵丽.新建地方高校实验室管理模式改革研究[J].实验室研究与探索，2011（12）：242-245.

Abstract：In education of college and universities， the laboratory is an important base for scientific research and practical teaching.In view of the problems existing in the construction and management of private laboratories， some suggestions for improving the quality of laboratory construction and management in colleges and universities are put forward from 3 aspects of equipment， technology， talent in this paper.

Key words：university laboratory; construction; management