信息技术在政治课堂教学中的应用

杜丽

摘要：信息技术与教育教学的结合，使知识的传递有了更丰富的渠道，如教师通过微信、QQ、门户网站、计算机软件等展开教学，改变了传统的教学方式与形式，使学生的学习积极性有了不同程度的提升。高中政治课程由于内容抽象性较强，并且密切联系时事政治，因此需要丰富的时事信息做支撑和多元的教学形式提升其趣味性，从而帮助学生理解与掌握知识。基于此，本文对信息技术在政治课堂教学中的应用进行研究，以供参考。

关键词：信息技术;政治课堂;应用

引言

将信息技术与高中政治教学整合，是高中教学改革的需求，也是信息化时代背景下，高中政治教学寻求突破、进行教学改革创新的一条必经之路。高中政治教师要充分利用信息技术，激发学生学习兴趣、丰富学生知识储备、强化学生互联网思维，从而奠定学生政治学习基础，为其日后学习工作提供助力。

一、信息技术与高中政治教学整合的概念

当前，随着我国教育理念的更新和发展，社会对相关的教育教学工作提出了更高的要求，其最高的发展目标在于将政治学科与信息技术学科进行深度整合。一般来说，政治学科在教学和整合过程中，需要经历一段较为系统的过程，属于长期性工作。在整合过程中，通过加强政治学科与信息技术学科之间的联系，能够使政治学科教学形式和内容更加多样化，使其教学充满活性，有效提升政治教学效率。在新课改过程中，通过对高中政治课程进行有效整合，能够有效提高信息技术的运用面，为更好地提升信息技术的运用效果，需要对其进行有效加强。首先是技术层面，为提高信息技术的运用率，在教学过程中，需要运用现代化教学设备，例如思维导图以及幻灯片等。此外是理念层面，高中政治教师必须加快培育信息技术的思维，通过运用“大数据思维”对教学问题进行仔细审视，不断找寻高效的问题解决手段以及方式，从而实现教学效果的有效提升。

二、提升高中政治课堂中应用信息技术的有效对策

（一）运用信息技术提高课堂教学效率

高中思想政治课不是主科，通常课时安排较其他科目偏少，而且课本之中蕴含着丰富的知识量，许多概念较为晦涩难懂，给学生的学习带来了一定的难度。在这种情况下，我们要转变思路，创新教学模式，想方设法地提高教学效率，而将信息技术教学引入课堂就是一种良好的手段。教师可以将学习任务、课堂内容、小结练习等多个任务制作成为精美的多媒体课件，更加形象地展示给学生，这样可以大大减少教师的书写工作量，进一步节省有限的教学时间，从而使得学生更快更好地掌握更多的知识和内容。微课是近些年来十分流行的一种教学模式，它通常只有三五分钟至十分钟，可以在很短的时间内给学生讲述清楚一个教学难点，便于学生将有限的注意力集中于攻破最为关键的学习内容。因此教师可以在课堂教学中引入优质的微课内容，从而使得学生更加充分地利用宝贵的课堂时间学习教学重点和教学难点。

（二）运用现代信息技术，启迪学生思维

在高中政治教学课堂中运用现代信息技术，不仅能够有效发挥学生的主体作用，还能够有效培养学生的创新精神和能力，并且提高学生的实践能力。在政治课堂中也不是要一味地无限制地使用现代信息技术和多媒体教学。过多地使用会让学生缺少思考和学习时间，并且让学生由最初对现代信息技术和多媒体的好奇转变为失去新鲜感，进而导致失去了相应的作用。因此，在高中政治课堂中，教师应该善用现代信息技术，并且让其能够与课本有效结合，进而激发学生的学习兴趣。

（三）培养教师的引导能力、专业素养

在开展课堂教学的过程中，政治教师可以对语言特色进行充分运用，从而实施有效的引导。通过运用风趣、幽默的话语，学生就会具有更强的学习兴趣，教学可以达到预期效果。此外，在进行政治教学过程中，将信息技术进行整合，教师也可以实施科学的引导，从而寻找到学习的奥秘。举例来说，在设计课件的过程中，教师可以考虑到学生的心理，插入一些超链接，创造性地融入音频、图片以及视频，不断提升课件所具有的艺术性，点燃每一位学生的政治学习热情。

（四）依托信息技术，引导学生树立正确的情感价值观

在高中阶段，政治学科肩负着引导学生情感价值观正确发展的重任，其哲学生活、文化生活部分的知识对学生价值观的形成、精神文明素养的发展有着重要的影響。因此，为了实现学生的健康发展，教师通过信息技术，以更丰富的客观事实引导学生的情感观念意义重大。具体来讲，教师可以通过信息技术为学生提供更丰富生动的体验，从而让学生接受情感价值观念正确的引导及熏陶，端正自身立场。信息技术可以获取最新的资讯信息及更丰富的政治学科素材，让学生从更贴近生活的时事政治、热点事件中了解正确的价值观，体会情感态度的正确表达，从而树立正确的情感价值观念，这对学生的发展和道德修养的提升有重要意义。

（五）利用信息技术组织实践活动

信息技术为高中政治实践教学提供了更加多元化的支持，为了培养学生理论联系实践的技能，教师结合教学目标、教学内容，利用信息技术制作网页及网页登录链接，课上让学生以小组为单位自行登录网页，完成教师所布置的相关学习任务，并对问题进行讨论。小组成员共同研究，利用信息技术上网搜集相关资料，并结合网页问题总结答案，从而完成课上实践活动，提高理论联系实践的能力。比如，在“辩证唯物主义”相关教学中，教师运用网页课件的形式，充分发挥了信息教育技术的优势，在一节课中满足不同层次学生的学习需求，培养学生的学习实践能力。课上，教师带领学生登录教学课件网页，让学生了解“教学目标”，登录主菜单进入“导入新课”页面，然后点击“世界杯”按钮，就会出现“中国足球”的Flash动画。看完动画之后，教师要求学生结合页面出现的问题进行思考，小组进行总结。

结束语

现阶段，伴随着我国科学技术的高度发展，课堂教学中也经常用到信息技术、计算机等信息科技。在开展高中政治教学的过程中，除了建立优秀的教育观念以及理念之外，也必须发展信息科技，从而取得更大的教育成效，在真正意义上实现政治教学与信息技术之间的充分联系，不断推进学生的学习以及成长。

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