小学数学教学激发学习兴趣的策略探究

王晓红

摘  要：随着新课程改革的不断推进，对小学数学教学提出了新目标以及新要求，传统的教学模式已经不能适应社会对人才的需要。在激烈的社会竞争中，创新型、专业型以及探究型的人才更具优势。因此，小学数学教师要按照新课程改革的要求与目标，转变教学观念，创新教学模式，激发学生的学习兴趣。本文探究了小学数学教学中激发学习兴趣的策略，以便提高小学数学课堂的教学效率。

关键词：小学数学;兴趣;策略;创新

小学阶段的学生年龄一般在六岁到十二岁之间，这个阶段的学生思维比较活跃，好奇心强，求知欲强，同时对新鲜的事物具有较强的吸引力。因此，小学数学教师应该创新教学模式，加强与学生的互动交流，明确小学生的兴趣爱好以及心理特征等，及时调整教学计划，并借助“互联网+教育”的模式，为学生提供多样化的教学内容，提升小学生的学习兴趣，引导学生主动参与到数学探究与学习中。

一、借助问题探究法，营造良好的学习氛围

数学学习是不断发现问题、探究问题以及解决问题的过程，小学数学教学中要提高学生的学习积极性，就需要教师结合小学生求知欲重、好奇心强的特征，引导学生主动投入到数学问题的探究中。其中借助问题探究的方法，能够快速吸引学生的注意力，并为学生营造出良好的学习氛围，提高了数学学习的有效性。比如：教师在开课之前为学生提出具有趣味性的问题，或者为学生讲述数学故事，以及带领学生做一些小游戏、实验等，如：在学习“速度”时，大多数教师会直接告知学生速度的概念，然后让学生将其强行记忆。这种灌输式的教学方式比较枯燥，难以引起学生的注意，久而久之学生对教师僵化的讲解形式就会失去学习的兴趣，数学教学的效率就会越来越低。如教师就可以为学生设置“龟兔赛跑时谁跑的速度快？为什么乌龟会赢得比赛”等问题，这样不仅增添了数学学习的趣味性，同时激发了小学生的求知欲，极大地吸引了小学生的注意力，让其能够主动投身到数学探索的过程中，使得数学课堂更轻松、更灵活。

二、转变教学模式，提高学生的创新性

“互联网+教育”模式的普及程度越来越高，其被广泛应用于小学各个科目的课堂教学中，引起特有的表现形式受到了广大师生的认可与喜爱。俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此，教师应该把握小学生的心理特征，为小学生设计出丰富多彩的教学内容，激发小学生的学习兴趣。其次，丰富的想象力是学生创新的基础，想象力会引导学生进行不断探索，从而提高小学生的创新能力。因此在数学教学的过程中，教师还应该注重提高学生的想象能力，引导学生对数学知识先独立思考，然后经过小组讨论等形式，探究数学问题。比如：在学习“相似三角形”时，教师可以先让学生根据自己的理解，提出相似三角形的特征，并想象与设计出相似三角形验证的实验过程，然后教师借助多媒体为学生展示大小不同、角度相同的三角形图片，经过平移与翻转等，让相似角实现重合。通过多媒体图片的观看，让学生总结出相似三角形的特征。最后教师还应该鼓励学生做好观看与实验的总结，并创造出多样化的探究实验过程，从而增强学生的创新能力。借助多媒体技术，很多小学数学概念能够以图片或者视频的形式呈现出来，使得数学理论知识更加形象化与多样化。同时多媒体技术为学生提供了更多的教学素材，引导学生增强创新能力，学生的学习积极性得到了极大的提升。

三、使用生活化教学方式，提高学生的主动性

数学与生活有着密切的关系，很多数学问题都能够解决生活中的实际问题，同样很多生活问题需要数学知识解决。将生活化的教学方式应用于数学教学中，不仅能够让学生明确数学与生活的關系，并鼓励学生积极探索数学知识，提高了学生的主动性。比如：在学习“速度、时间、路程”三者的关系时，很多教师会让学生将公式直接记忆，然后为学生提供大量的练习。虽然学生暂时记住了数学公式，但是在实际的应用中难以举一反三，同时很多学生对教师布置的大量练习题目产生了厌烦心理，不愿意主动花费时间练习。因此，教师使用生活化的教学模式，让学生将每天上学的时间进行记录，然后根据学校与家的距离计算出每天上学的速度;还可以让学生对每天的速度进行比较。这样不仅增添了数学学习的趣味性，同时还让学生深刻地理解了数学公式的内涵。

结束语：

新课程改革对小学数学教学提出了新目标，数学教师要将学生作为教学的主体，并激发学生的学习兴趣，让学生能够主动投身到数学学习中，从而提高学生的创新能力以及数学知识的应用能力。首先，教师应该根据小学的心理特征以及兴趣爱好等，借助问题探究法，为学生营造良好的学习氛围，快速吸引学生的注意力。其次，教师要借助“互联网+教育”模式丰富课堂表现形式，转变灌输式的教学形式，充分发挥学生的主动性。此外，教师还应该使用生活化教学方式，引导学生从生活中的实际案例中深入对数学知识的探究。

参考文献：

[1]蒋文君.小学数学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].西部素质教育，2019，5（14）：252.

[2]周瑞霞.浅谈小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].决策探索（下），2019（06）：51-52.