生活化教学法在小学语文高年级教学中的应用探究

冯树美

摘  要：生活化教学法倡导语文教学活动与生活实践相结合，促使学生将理论知识应用到实践中，达到学以致用的教学目标，符合了素质教育提出的要求。基于当前这种教学模式的影响，语文教师要合理运用生活化教学法展开教学活动，要意识到生活化教学法的重要性，最大限度发挥其在语文教学中的价值。本文主要对生活化教学法的优势进行了总结，重点对生活化教学法在小学语文高年级教学中的应用展开分析和探讨。

关键字：生活化教学法;小学语文;优势;应用;教学

一、生活化教学法在语文教学中的应用优势

小学高年级学生面临着升学的压力，小学生对于语文学习整体兴致不高，在加上小学语文教学较为枯燥和乏味，使得学生整体学习兴趣不足。同时，缺乏创新的语文课堂教学，难以满足学生学习的需要，使得学生产生厌倦感，甚至严重的情况下使得学生逐渐失去信心。根据相关数据调查显示，部分小学高年级语文教师在开展相关教学活动时，往往过于注重学生的理论知识讲解，采取传统单一化的教学模式，使得学生整体学习效率不高。为了改善当前这一现状，语文教师要注重生活化教学法的重要性。生活化教学法作为新型教学模式，在小学语文教学中的应用，为语文教学工作带来全新的发展理念，有效克服了传统教学法存在的弊端，满足了现代语文教学的发展需要。在实际的教学过程中，通过生活化教学法的推广应用，有助于帮助学生积累丰富的生活素材，同时学生的审美能力、以及生活情趣也得到了有效的训练，对于提升学生的语文應用能力至关重要。

二、生活化教学法在小学语文高年级教学中的应用策略

（一）在语文教学内容方面的应用

语文知识源于生活而高于生活，因此语文教师要注重将生活元素渗透到教学中，做好语文教学内容与生活实际的有机结合，将语文知识还原于生活。这也是当前新课改提出的要求。在语文教学过程中，语文教师要注重案例教学的设计，运用生活实例作为案例题材，确保生活化教学顺利推进。同时，语文教师要不断完善教学体系，丰富教学内容，利用生活化教学启发学生。例如，在学习《精彩极了和糟糕透了》这篇文章的过程中，而这篇文章主要来自于父爱与母爱章节，在现实生活中，父爱与母爱作为生活化的主要题材，彰显了人事间最伟大的爱。语文教师在讲解此部分内容时，要深入挖掘生活中的素材。同时，教师还需要设定相关方面的问题：“同学们在生活中是否接受过表扬？表扬来自于何人？”通过对学生进行提问，帮助学生挖掘生活中的实例，并将其进行处理，与语文教学工作进行有机结合，实现语文教学内容的生活化，进而增强学生的语文学习兴趣，全面提高小学语文教学的总体质量。

（二）教学方法方面的应用

生活化教学方法有助于改善教学方法，主要与生活中具有应用价值的案例进行结合，促进语文教学工作更好的进行发展。为了提升学生对语文知识的认知，语文教师就要注重教学方法的充分利用，充分掌握好生活与语文教学的关联性，同时也要意识到语文在生活中的重要性。因此，在实际的教学过程中，语文教师要其使用的教学方法进行不断深入研究。可充分发挥多媒体技术的应用优势，努力构建生活化教学。由于多媒体技术能够对文章中的文字进行很好的描述，同时要注重记录生活中生活中的实例，将其作为生活化教学的案例，增强学生对于生活的体验，进而促进学生全面发展。

（三）在生活实践中的应用

生活化教学法作为新型教学法，在小学高年级语文教学中的应用，为语文教师提供了重要的教学手段。同时，教师还需要合理运用生活实践，以此来保证语文教学质量的提高。在实际的教学过程中，通过将语文教学活动与生活实践进行有机结合，有助于为学生课外实践提供重要的自我展示平台。通过该平台的建立，不仅在一定程度上升华了语文教学内容，而且还极大保证了教学效果。但需要引起注意的是，在生活实践开展之前，学生需要对理论知识进行掌握，并能够灵活运用这些知识，同时还可以将其应用到具体实践活动中。总而言之，通过生活化教学法的合理运用，加深了学生对于知识的理解程度，大幅度提升语文学习效率，培养学生语文综合能力。

结语：综上所述，在小学语文高年级教学过程中，传统教学方法已经无法满足实际教学的需要，致使生活化教学法得到了教师的青睐，并且在语文教学中得到了有效的运用。因此，语文教师要意识到生活化教学法对于语文教学工作开展的重要性，同时还应当积累生活中的元素，积极引导学生观察生活，注重将生活实践与语文教学相结合，促进语文教学工作的顺利开展，进而提高小学语文高年级教学质量，促进小学语文教育事业更好的发展。

参考文献：

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