浅谈高中英语教学中对学生英语思维能力及听说能力的培养

程晋梅

摘  要：时代在发展，教育在进步。现阶段的高中英语教学已经越来越受到广泛关注和重视。高中生的语言表达和思维能力的全面培养，已经成为教师教学的重中之重。笔者在本文就高中英语教学中学生语言表达与创新思维的培养途径进行一定分析，并且提出一些合理化教学建议以供参考。

关键词：高中英语教学;语言表达;思维能力;培养途径

引言：据笔者调研，现阶段的高中英语教学整体现状堪忧，为了高考备战和升学率，教师过于强调学生们的应试能力和学习成绩，反而忽略了语言教学的核心目标。这种较为功利主义的教学模式下，高中学生往往“会做题、拿高分”，但英语口语实际表达能力和创新思维差强人意，普遍“听不懂、说不出”，整体英语综合水平无法得到有效提升。笔者建议在高中英语日常教学过程中，教师应全面开展英语听说读写译的教学，在提升学生英语听说能力的同时，有效拓展学生英语思维能力，全面提高学生的英语核心素养和整体素质。

一、启迪学生创新思维 全面营造和谐宽松的课堂气氛

客观而言，现阶段的高中一、二年级英语课堂教学非常枯燥乏味，教师绝大多数时间都用于滔滔不绝地中文授课，学生们则是马不停蹄做笔记，记录知识要点和难点，伴随着课后无穷无尽的各种强化练习。然而，这种教学引发的现实状况令人担忧：在重重教学压力之下，英语、汉语双语并用过程中，学生英语思维混乱，根本无法进行正常的英语交流[1]。鉴于此，笔者建议现阶段的高中英語教学必须要打破陈旧的传统教学模式和教学方法，全面树立高中英语教学的新观念。作为一名高中教师，在日常教学过程中首先就要充分引导和启发高学生们对英语这门课程产生浓厚的兴趣。笔者建议，教师可以多组织一些具有实际交际价值的英语课堂教学情境，去展开活生生的语言交流实践，去获得学习语言的乐趣。听说能力和语感提高后，就可以开展诸如英语故事比赛、英语猜谜互动、英语短剧表演等。条件允许的情况下，可以让高中生们结合课堂所学知识进行短剧编写或者演绎。这些教学情境完全能够锻炼现阶段高中生英语学习后“学以致用”的能力，既能激发其英语学习兴趣和积极性，还能够充分彰显出高学生在英语教学过程中的主体地位，全面培养其创新思维能力。教师采取科学化、多元化的教学方式为学生们营造一个宽松、和谐的课堂气氛的意义也就不言而喻。

二、必须重视英语听说实践，活动力争个性化和多样化

毫无疑问，现阶段的高中英语课堂教学过程中，听说训练必须要占据绝对重要的主导位置，教师应该强调学生们的英语口语能力和交际能力。在教学过程中力争达到知识性与实践性的完美统一[2]。笔者建议，教师在日常教学过程中可以创建一些个性化十足的语言实践活动以及英语主题活动。举个教学例子，在外研版高中英语二必修《Music》一课的教学过程中，教师可以让学生们自发性组织一个英语歌曲小型比赛，学生们将自己最熟悉最喜欢的英文歌曲唱出来进行比拼，并且与教师进行互动交流，教师评选出最佳歌手、最佳表演奖等奖项。这类活动不但培养学生们的英语口语实践能力，还充分体现了学生们自主学习的创意和价值。通过多样化、个性化十足的英语活动，教师们完全可以让学生们全面提升英语综合学习能力和应用水平。

三、聚焦思维以及表达，让英语考查与生活紧密结合

平心而论，在现阶段全面创新和改革英语课堂教学以及开展课后实践活动的同时，教师还应该从思想上彻底改变教学方式和评价方式，应该注重实践性与技能性相结合，将评价焦点集中在高中学生的英语的表达能力以及英语思维的培养上。笔者建议，具体评价的方法可以涵盖笔试和口试两方面。口试可以由外教或者中方教师双方主导进行，其中外教主要负责与学生们进行英语话题交流，中方教师的口试内容可以选择一些英语美文朗诵、英文电影配音、英文课本剧表演等。在具体的笔试部分可以不设立选择题，主要考查学生们对于文章主旨、行文思路和细节方面的理解、推理和判断能力。在作文题目的选择方面教师应该充分贴近高中生们的日常实际生活，命题一定要开放性与选择性并重，为学生们提供一个可以尽情分享自己对于英文理解以及展现不同观点的大平台。举个例子，笔者建议，在高一第一学期的期末考试作文命题环节中，教师可以让学生们阅读一篇较为感人的故事，并且总结故事的主要内容和行文思想后谈谈自己对于这个故事的感悟。作文题目二则为“三选一”。分别命题为：1.谈谈你最喜欢的英语课堂活动并且说明原因;描述学校今年的运动会;3.用英语来描述你和父母之间最难忘的一件事，给予你什么样的启发。显而易见，这些考查与测试都与高中生们的日常生活息息相关。高中生们完全可以将这种考查当成是一种交流和分享自己思想观点的媒介，更加享受英语学习的整个过程。教师通过这种教学模式也能够让学生们的语言技能以及思维能力得到同步化提高，为学生们在未来的全面发展以及英语终生学习奠定一个坚实的基础。

结束语：综上所述，现阶段的高中英语教学之路任重而道远，教师在日常教学过程中必须要重视学生们的英语表达能力以及思维能力的全面培养，并且要充分尊重学生、理解学生、关心学生，让学生们能够在一种轻松和谐的教学环境下进行英语学习。教师也应该注意给予高中生们充满积极性和启发性的评价，力争让其创造性，个性化的思维得到全面发展，让高中英语教学的整体质量迈上一个新的台阶。我相信，既能听懂也能表达的学生，英语一定非常棒，足以胜任英语高考题。

参考文献：

[1]彭清.自议中学生英语思维能力的培养的教学与管理，2010，（10）

[2]李杰.利用深层阅读任务培养学生的思维能力内.中小学外语教学（中学篇），2012，（9）;7-12