小学四年级语文教学中师生互动策略探究

杨兰

摘  要：随着社会的发展，教育教学不断进行改革。素质教育、新课改背景下，教育教学要求提高，把培养学生全面素养作为教育教学目标。在这种教学背景下，传统课堂教学模式已经不适应教学要求，需要教师积极进行教学改革，在課堂教学中融入“以生为本”教育教学理念，做到以小学生为中心，展开有效地师生互动，以此建立良好的师生关系。

关键词：小学;四年级;语文教学;师生互动

引言：随着教育事业的发展，教师的任务不仅是传道授业解惑，更应该充分了解学生的个性。通过师生交流，充分挖掘学生的兴趣爱好，根据学生的具体情况实施教育，有利于培养小学生对语文老师乃至语文课程的喜爱，激励学生发挥主观能动性去学习语文。教师作为课堂教学的组织者，教师教学思想、教学策略直接影响课堂教学展开。在教育教学过程中，教师应该明确学生学习主体地位，在课堂教学中基于学生实际展开有效的师生互动，以此来营造良好的教学氛围，提高课堂教学效率。

一、小学语文教学中师生互动展开意义

（一）激发学生学习兴趣

传统教学中，教师教学理念落后，在课堂教学中以培养学生知识、能力为目标，对学生展开单向知识灌输式教学，教育教学理念落后，学生学习积极性不高。这种教学模式下，教师对课堂教学进行全程把控，学生跟随教师节奏进行知识学习，没有体现学生学习主体地位，学生学习积极性不高。新课改背景下，对教育教学要求提高，要求教师不断进行教学改革，在课堂教学过程中体现学生学习主体地位，以此促进学生全面性发展。师生互动的展开，促进了学生积极参与进课堂教学过程，激发了学生学习积极性。

（二）培养学生综合能力

语文是我国文化的承载体，其具有思想素养、道德品质、语言能力等培养价值，能够对学生综合素养进行培养。在实际教学过程中，很多小学教师在语文学科教学中注重学生基础知识发展，以提高学生语文学科应试能力为教学目标，学科教学价值不高。语文具有语言学特征，语言的本质就是进行交流。小学语文教学中教师通过展开有效的师生交流可以促进学生参与进教学实践过程，在教育教学过程中发展学生的人际交往能力、基础知识能力、思想道德品质，以此来促进学生全面性发展。

二、小学四年级语文教学中师生互动策略

（一）课中展开有效的师生互动

课堂教学是学生进行知识学习、能力培养的重要途径。新课改背景下，对教育教学要求提高，需要教师不断地进行教学改革，在课堂教学中体现学生学习主体地位，以此来促进学生积极参与进教学过程，提高学生的全面素养。师生互动是课堂教学中不可缺少的一个环节。一个良好的师生互动能够有效地激发学生课堂学习积极性，促进学生及时对课堂教学进行反馈，以此来提高课堂教学效率。小学阶段，学生身心发展不成熟，课堂教学专注度不够。良好的师生互动展开，能够有效地吸引学生注意力，提高学生课堂专注度。一是创建良好的教学情景，营造轻松的教学氛围。语文作为一门语言学科，其具有实践性特征。因此，在语文学科教学中，教师基于教学内容、学生实践进行教学情景构建，让学生在知识情景中有效地与教师进行互动，能够促进学生获得良好的互动感受，让学生乐于参与进教学互动过程。二是教师展开游戏教学，激发学生互动积极性。小学生阶段，学生性格好动好玩，枯燥的课堂教学难以激发学生课堂学习积极性。同样地，枯燥的师生互动也同样会打击学生积极性，需要教师在把握学生身心发展特征的基础上，有效地进行互动教学创新。游戏教学从本质上看，是一种互动教学模式，但是其比传统的问答互动更具有趣味性，更能够激发学生的互动积极性。例如，教师在讲解生词时，展开抢答游戏。比如，教师提出词语“延绵”，学生快速地就词语意思进行抢答。这种竞争性互动游戏教学的展开，能够有效地激发学生课堂参与欲望，促进学生积极参与进教学过程。

（二）课后展开有效的师生互动

学习过程不仅仅限于课堂教学互动，还包括学生课后学习阶段。特别是对于语文学科，在课堂教学中，学生是对基础知识、应试技巧等进行了系统学习，如果学生想要有效地进行语文知识积累，那么需要学生在课后不断地进行阅读，以此来丰富自己的知识含量。小学四年级阶段，学生已经具备了一定的知识基础，在这个阶段，学生展开有效的课后阅读对于学生语文能力发展具有重要意义。在学生进行课后阅读时，教师的有效引导是必要的。比如，教师可以通过QQ、微信等与学生展开有效沟通，引导学生选择阅读素材、辅导学生解决阅读问题，以此来提高课后阅读效率。

三、总结

良好的师生互动展开能够促进学生积极参与进课堂教学过程，激发学生课堂学习兴趣，促进学生全面性发展。新课改背景下，教师应该明确师生互动教学展开价值，基于教学内容、学生实际进行教学设计，展开有效的师生互动，以此来提高教育教学价值。

参考文献：

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