疫情中的“云升旗”，为什么会有2亿点击量

郭晓飞

2月24日，衡水中学举行了一场主题升旗仪式，郗会锁校长担任升旗手

“灾难本身就是一剂良药，并不只能带来悲伤与苦涩，也能带来重塑与光明。纵观中华民族乃至整个人类的发展史，我们可以发现，社会的每次跃迁，文明的每次升华，往往伴随着痛苦的裂变，伴随着各种形式、各种形态的痛苦与灾难。”

这是网上热传的河北衡水中学校长“空操场讲话”的一段。2020年2月24日早上7点，衡水中学在网上举行了一场特殊的主题升旗仪式，该校党委书记、校长郗会锁担任升旗手，伴随着雄壮的国歌声，他将鲜艳的五星红旗缓缓升上蓝天，然后面对空旷的操场发表题为《灾难磨砺精神，梦想聚集力量》的讲话，全体师生和部分学生家长同时在线参与。据统计，衡水中学“云升旗”引爆了网络，浏览量超过2亿。就此，《人民周刊》专访了郗会锁校长。

《人民周刊》：这么大的流量您事前有预估吗？衡水中学（以下简称“衡中”）一直备受关注，“云升旗”不怕被人说成“作秀”和“形式主义”吗？

郗会锁：对于这次升旗仪式，我们从一开始就非常重视，认真进行了统筹安排，制定了详细的升旗方案，提出了明确的工作要求，力求做到谋划细、内容实、信息多、形式新、行动快、质量优、力度大、效果好，努力给学生终生难忘、终身受益的教育。但是，我们真的没有想到这次升旗仪式会有这么高的关注度，也没有想到升旗仪式的新闻报道会有这么多的浏览量，我们原本只是想扎扎实实地做好教书育人的每个环节、每项工作。阅读量多是好事，我们挺欣慰，并且，其中绝大多数人都认可、赞赏这种方式。至于有人说那是形式主义，我们并不那么认为，因为人生需要仪式感。比如，每年春节回家，我们弟兄几个都要给老娘规规矩矩地磕个头，这是形式还是仪式？再比如，我们大多数人结婚都要举办婚礼，那是仪式，能说是形式吗？仪式本身就具有教育价值，我们通过组织极具仪式感的活动，让学生感受到一种不一样的氛围，可以极大地触动、震撼学生的心灵，潜移默化地改变其学习状态，进而不断增强责任感和担当意识、提高人的境界、升华人的精神，奠基人的未来持续发展。

《人民周刊》：网友曾戏称衡中是“高考工厂”，在这个“工厂”里德育和智育是怎样融合的？

衡中学生与家人一起参加“云升旗”仪式。

郗会锁：这两年，我们从学校的发展实践出发，创造性地提出大安全观、大德育观、大课程观、大考试观以及大发展观“五大行动指南”，其中的大考试观就是指人人、事事、时时、处处皆考试。人生就是一场考试，每一个人每一天都在考试，只是考试的内容、方式、方法不同而已。所以，我们就要用这种赶考的心态、迎考的状态来工作学习，像对待考试一样对待工作、对待生活，那么效果一定会更好。

疫情是一场危机，也是一场大考。疫情防控对我们衡中人来说是一场考验，我希望我们在这个考验当中，也能取得一个好分数。我们平时经常强调，只要抓住了“德”，就抓住了教育的根本，就能取得好的成绩、办好人民满意的教育。外界不了解我们的人，一直认为衡中是靠刷题、靠严格的管理等。实际上，这是一种误解。可以说，我们学校最大的成功，就是在“德”字上下了大功夫，由此激发了学生成长的内驱力，培养了学生正确的世界观、人生观、价值观，点燃了他们心中的正能量，点燃了他们对成功的渴望，点燃了他们对家国的一种情怀、一种梦想。所以，我们的孩子都是积极主动地学习，积极主动地参加各种活动，这其实就是抓好德育的结果。

《人民周刊》：在衡中日常的教育中，像“十八岁成人礼”“八十华里远足”“跑操”这样的德育方式很多，那么在抗疫中如何延伸德育呢？

郗会锁：在接受白岩松采访时，我提到“三全”，其中之一是全程突出勵志教育，其实就是全程突出道德教育，通过激励、唤醒和鼓舞等方法对学生进行励志教育。抗疫期间，我校特别提出“停课不停学，停课不停育”这一理念。其中“学”更多的是侧重学习科学知识，而我们单独把“育”提出来，就是引导老师们突出育人的作用，因为这场疫情带来的是灾难，但同时也给孩子们上了一堂生命教育的大课，是一个非常好的教育契机。在疫情防控当中，我们不但没有削弱思政工作和育人工作，反而加强了生命教育、公德教育、爱国主义教育等，认认真真抓好相关措施的落地。这次升旗仪式就是一个创新举措，以此在孩子们心中播下一颗家国情怀的种子，让他们将来成人成才以后，也能像现在的英雄一样守护自己的国家，保护自己的人民。同时，我们还开展了系列励志主题班会，涉及家国情怀、责任担当、生命教育、自然环境、科学知识、亲子关系、奉献大爱等十二个专题;动员老师、学生以实际行动参加到抗疫之中。我们还组织“以艺抗疫”，音乐教师周志勇和学校现代教育技术处合作推出两首原创MV，学习强国平台还进行了转载。我们努力挖掘校友的事迹，寻找奔赴武汉抗疫第一线的衡中毕业生，并邀请他们在工作之余寄语在校生努力学习、报效祖国。此外，我校清华大学校友所承担的抗击新冠肺炎的课题项目成功立项，这也是为战胜疫情作贡献的一种方式。

《人民周刊》：衡中有支援武汉的家长吗？学校对他们的孩子有特殊照顾吗？

郗会锁：那些奋战在抗疫一线的医务工作者很了不起，也非常辛苦，他们的坚定意志和敬业精神无时不在感动着我们、鼓舞着我们，给我们带来信心和希望。我校共有抗疫一线医生的孩子21人，对这些孩子，学校都给予特别帮助和关怀。还有两名衡水的医护人员，他们的孩子不是我校学生，但得知他们去武汉支援以后，我校也为这两个孩子专门安排了优秀老师对接帮助。这次疫情发生以后，整个抗疫过程充分体现了我们国家的制度优势，让我们看到了党中央坚强有力的领导，看到了党员的先锋模范作用，看到了中国人民众志成城、守望相助的伟大精神。所以，这是一个良好的教育契机。如果说原来讲“四个自信”，学生们可能感受不具体，但这次却真真实实、实实在在地发生在了自己的身边。学校应该用这样的契机去引导孩子们树立正确的三观，希望每个学生都能阳光向上、激情四射，更希望他们每个人都能在最美好的年华去拼搏奋斗、成人成才、报效祖国。

《人民周刊》：刚才您提到了“大考试观”，衡中每年最受关注的就是高考成绩，在疫情这样的一个大背景下，衡中没有进行当面授课，今年的升学率还有保证吗？

郗会锁：说到大考试观，实际就是大备考观。一般来讲，备考就是学知识、做题、得高分数，但我们认为，高考实际是综合实力的大比拼。不是比分数、比成绩，而是比人格、比状态、比自律、比勤奋。我们始终觉得高考是综合实力的大较量，它不仅考知识、考能力，还考意志品质、考思维方式、心理素质，考及时应对、心态调节，绝不是只抓知识、光抓文化就能取得好成绩，这不仅是学校的教育理念，也是我在衡中这么多年一个很深刻的体会。所以，在这个特殊的时期，我们一方面抓住文化课教学，实行了录播授课、直播答疑相结合的方式，保证学生学好文化课。另一方面，我们还通过心理辅导、体育锻炼、励志班会等方式，促进学生意志、品质、心态等方方面面的提高。我们还注重发挥教师团队的作用，资源共享，打团队战，不断加强教育教学研究，集众人之力，打造精品课堂回馈给学生，保证了学生的学习效果。所以，我觉得这些都是备考，学生的综合素质上来了，成绩自然也就好了。我们的孩子总体上有“非常8+1”这样的品质，所有的学生身上都会留有学校文化的烙印。学生整体上都有梦想力、激情力、吃苦力、抗压力、专注力、凝聚力、自律力、坚持力，这是“8”所包括的内容，“+1”是指加一个好习惯。我们不敢说每个孩子都具备所有这些品质，但当我们的校友被问到从衡中毕业后感受最深的是什么的时候，他们有的讲激情，有的讲责任，有的讲吃苦，有的讲自律，大家的回答基本上都会指向这几个方面，这可以说就是一种文化的烙印。

《人民周刊》：衡中是如何理解素质教育的？

郗会锁：我觉得，一所学校成绩好不好是一方面，这是一个现实问题，我们必须关注。现在总是在争论什么是素质教育，如果你没有升学率，成绩不好，这个很难说是素质教育吧？升学率高不一定是素质教育，升学率低某种程度上说也不是素质教育。学校好不好谁说了算？谁最有发言权？孩子们最有发言权，家长最有发言权。学生、家长们对衡中非常认可，这是让我们非常自豪的事，也是我们保持定力和自信的最重要的理由。我认识和了解的孩子和家长，都非常信任衡中、认可衡中。前一阶段，我在上海进行培训，衡中几个毕业生去看我，每一个孩子都让我很感动。其中一个孩子说，衡中代表的就是让人达到精神巅峰的一种状态。现在这个孩子在创业，是搞建筑的，还获得了几个国际大奖。他认为，衡中三年让他达到一种精神巅峰状态，成为一生最宝贵的财富，当他工作不顺利的时候，他就从高中那个经历中去获取能量，去激励自己，从而重新振作，不断努力，砥砺前行。衡中校友、青年作家仝十一妹說，衡中给予她的是一颗即使被逼到极限依然能满血复活的强大的心脏，是一生受之不尽、源源不断的动力和追求卓越的精神。这些也正是衡中理念的体现。我们不仅要对他们的三年负责，更要对他们的一生负责，让他们终身受益。