老师，我们也想读书了

张坤

作为语文老师，我是深知课外阅读，对于提升学生阅读与写作能力的重要性，但是我也深知强扭的瓜不甜，如果学生不主动爱上阅读，光靠教师强调是不会起大作用的。

对于学生课外阅读，我更看重的是：乐读，悦读，享读。所以我只提希望，不加强求。乐者，乐意也。只要乐意，自有时间和办法，哪怕没书;悦者，快乐也，觉得读书是件快乐的事情，不是干苦力;而享者，是读书的最高境界，把读书当做享受，一日不读，心里痒痒。总之，只要心里愿意，总会有机会和办法。

俗话说“榜样的力量是无穷的”，因此这学期我提倡师生共读，抽出固定的时间作为阅讀课，也信马由缰。读不读随便，讲不讲话，写不写随自己定，前提是不影响我和周围的同学。我们读格林、读王尔德……当我看着借阅登记突突往后翻的时候我知道我胜利了，原来，榜样的力量如此之大！同时我也在陪读中第一次读完了我认为非常枯燥乏味的教育专著，还猛补了很多以前从没读过的童话故事。

当我看到同学们读得正有味的时候，我却让同学们交书了。同学们“啊”了一声，还是还了回来，不过差了六本，着实让我吃惊不小。但比起借来以后堆放在图书角，六本算什么呀。不过这种邪气不能助长，要打击。于是我告诉他们，书借了之后不能带回家里放着，我知道带回家里是为了保护书，爱惜它，但书要随时放在书包里，想读的时候可以信手拈来，随时随地可以阅读。如果放在家里的，看完了记得带回来。

第二天，书全带回来了。宽容比任何训诫都有用，而且足以令人改过，即使喜欢，想据为己有。爱书也没什么过错呀，总比书呆在书架上要强得多吧。书的价值，要在喜欢它的人的手里才会发挥作用，价值才得以体现。

又到了读书课，我也给孩子们耍了一个小小的“心计”，我故意带了一本我喜欢的书，学生却没书，我正襟危坐，正儿八百的高声朗读了起来，下面引起了不小的骚动。读着读着，台下越来越不安静，还不停地有人喊：“老师，给我们借书吧，我们无聊了，也想读书了。”

“你们也会无聊？怎么可能呢？”

“我们读书也习惯了，没书读的时候好无聊哦。”

哈哈，看来姜还是老的辣啊！上当了，借书？书早就在图书室等候了。