初中英语个性化作业设计探究与实践

吴红专

摘要：英语作为我国教学活动开展过程中非常重要的学科之一，如何提升其课堂教学的质量和效果也成了学校和教师比较关注的问题。英语作业作为英语学科教学的重要组成部分，不仅可以实现对于英语课堂教学内容的补充和拓展，而且对于课堂教学内容的理解和掌握也能够起到非常重要的作用。因此，如何对英语作业进行个性化地设计，提升英语作业的趣味性、丰富化和层次性，也是激发学生的英语学习兴趣、拓展学生的学习内容以及提升学生英语实际运用能力的主要方法和手段之一。下面，我们就对初中英语个性化作业设计进行简单的分析和探究，并提出几种行之有效的实践方案，希望能够为广大教育者带来一些新的想法和思路。

关键词：初中英语；个性化作业设计；探究实践

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0109

一、初中英语个性化作业设计应该遵循哪些原则

首先，层次性原则。教师在进行英语作业个性化设计时，应该充分考虑到学生的学习基础和实际情况，从而可以根据学生学习水平和基础情况的不同将学生分成不同的层次水平，然后为他们设计更加符合当前层次水平的作业内容，从而可以满足不同层次学生的实际需求。通过这种作业设计方式，不仅可以帮助教师建立多层次性的弹性作业结构，而且也可以使教师更加容易把握作业设计的难度和要求[1]。

其次，多样性原则。教师在进行英语作业设计时，要尽量把握作业设计的内容可以符合多角度、多形式、多题型以及多用型等方面的要求，从而使得作业内容的设计可以帮助学生更好地掌握英语方面的基础知识和技能，提升他们对于英语知识的实际运用能力。通过这种多样性的作业设计方式，实现作业内容的精选和精编，从而到达减少作业布置量以及提升学生作业效率的最终目的。

最后，典型性原则。在进行英语作业设计时，应该紧扣教学的目标和主题，从而更加具有针对性地设计作业的内容和形式，使得作业设计时选择的内容更加具有针对性和典型性，在满足学生全面发展需求的同时，也能够满足学生的个性化发展，从而得到因人而异、因材施教的教学目的。根据学生实际需求的不同以及个性发展的需要，来进行针对性和典型性的作业设计，可以满足不同基础知识水平和智力因素各异的每一个学生[2]。

二、初中英语个性作业设计的策略和方法

1.布置开放型的作业内容

如何在立足英语教材的同时提升教学内容的开放性、多样性和个性化，也是教学活动开展过程中应该受到教师关注和重视的问题。教师在进行英语作业设计时，也可以根据学生的实际情况自由选择作业的数量，自主安排学习的时间以及灵活选择作业形式，从而培养学生的自主学习能力和主动参与的意识。通过采用这种开放型的作业布置方式，更加能够激发学生的学习兴趣和积极性，更加有助于帮助学生学习和巩固课堂所学的知识和内容。

我们就以人教版英语教材七年级上册Unit 2 This is my sister为例：为了提升课后作业的开放性和趣味性，教师就可以布置一个口头作业，让学生回家和自己的父母或者兄弟姐妹进行简单的交流。学生可以自由地选择交流的内容和对象并通过更加适合自己的方式来完成作业，这种开放型的作业布置方式也更加契合学生能力差异和不同需求。学生通过自由选择作业内容的方式，也能够有效提高他们的作业质量和效率，从而使得英语作业的布置更加能够满足教育的最终目的和要求[3]。

2.加强实践型的作业内容

教学和实践相互结合才是提升教学效果以及所学知识实际运用能力的重要手段之一。教师在进行英语作业设计时，也应该加强实践型作业内容的布置，从而提升学生对于英语知识的实际运用能力以及开拓学生的思维，这也符合现代教育的主要目标和要求。教师可以通过布置一些比较和归纳规律的课后作业来激发学生的学习和求知欲望，这样不仅为学生提供运用英语知识的机会，而且也可以使学生通过实践活动的参加培养各方面的综合能力。

我们就以人教版英语教材七年级上册Unit 9 My favorite subject is science为例：教师可以为学生布置一个任务，让他们利用课后时间调查其他学生最喜欢的科目，并要求他们用英语进行沟通和交流。学生在完成这一实践作业以后，教师也可以在课堂上要求学生展示自己的作业成果，并以此来评价学生的作业完成情况。同时，教师也可以根据作业完成情况的不同提出一些优化和改进的方案供学生学习和参考，帮助学生以后参加类似实践活动时能够更好地完成他们的实践作业内容。

3.鼓勵合作型的作业内容

合作学习模式也是英语教学过程中比较常用的教学模式之一，通过小组成员之间的明确分工和团队协作来共同完成教师所布置的课堂教学任务。通过合作型教学模式的应用不仅可以培养学生的团队合作意识，而且对于教学活动的有效开展也具有非常重要的作用。教师在英语教学过程中也应该根据教材中的内容开展各种各样的英语团体活动，并为学生设计一些合作型的课堂作业，让学生通过小组之间的分析和讨论来解决具体的问题，这样不仅以加强学生之间的沟通和交流，而且也能够有效提升学生的课堂参与度以及英语知识的实际运用能力，促进课堂教学取得更加良好的效果[4]。

三、结语

随着我国教育水平的不断提高以及新课程改革的不断推进，如何紧跟时代发展的步伐对当前的教育方式和观念进行积极地转变，提升英语课堂教学的效果和效率，并对英语课后作业进行个性化地设计，也是当前英语教学过程中比较受教师关心和关注的问题。教师在进行英语作业设计时，应该充分考虑学生的实际情况，使得作业设计的内容不仅可以提高学生的学习成绩，而且对于学生以后的学习和发展都能够起到非常重要的作用。

参考文献：

[1]张彩云.初中英语个性化作业设计的有效性探微[J].英语教师，2016（22）.

[2]单守成.基于初中英语个性化作业设计的研究[J].中学课程辅导：教师教育，2017（15）.

[3]刘元兰.初中英语个性化作业设计探究与实践[J].中学生英语，2018（36）.

[4]胡妙丽.初中英语探究性作业设计的实践分析[J].新课程（教育学术），2018（8）.

（作者单位：湖南省常德市柳叶湖旅游度假区白鹤镇中学415000）