微课在高中化学教学中的案例设计与应用研究

范向明

摘要：随着教育改革的不断深入，微课逐渐成为教师教学过程中较为常用的教学手段，并且取得了较好的教学效果。微课既可以给学生的学习提供很大便利，还减轻了教师的教学压力，很好地提高了教学的有效性。基于此，本文介绍了微课教学的意义和微课的案例设计，围绕着微课的应用展开分析。

关键词：微课；高中化学；案例设计

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0137

高中化学教师要紧随时代发展的步伐，及时更新教学理念，灵活应用微课教学法，以满足高中学生的学习需求。教师需要深入分析教学内容，全面了解学生的实际情况，精心设计教学内容，降低学生理解和掌握化学知识的难度，激活学生的学习兴趣，提高学生的化学素养。

一、高中化学教学中应用微课教学的意义

1.提高课堂教学的有效性。课堂教学的时间是有限的，学生保持注意力集中的时间只有十分钟左右，如果教师在教学中未能灵活应用这十分钟，那么将无法实现课堂教学有效性的稳步提高，此时就需要运用微课进行教学。微课的时间通常在5～10分钟之间，可以让学生在注意力集中的阶段完成知识点的学习，促使学生能够在学习中掌握更多知识。

2.激活学生的学习兴趣。兴趣可以带给学生更多的学习动力，促使学生发现、分析并解决问题。微课可以将图片、视频、动画、文字、音频等多种因素整合起来，使化学知识变得更加直观和形象，带领学生感受和了解音乐知识所具有的魅力，从而产生浓厚的学习兴趣。

3.提高实验教学的质量和效率。高中化学学科中涉及非常多的化学实验，化学实验可以将理论知识更加直观地呈现在学生面前，降低学生理解和掌握的难度。但是，有些实验存在较大的难度，其无法在课堂上直接展示给学生。这时，就需要应用微课教学法，使学生能近距离、清晰地观察实验现象、了解实验过程，从中吸收更多的化学知识，掌握更多实验的技巧和方法。

4.有效增强学生的化学素养。相对于其他学科来说，化学知識涉及非常多的知识点，且存在较大的理解难度，拥有较强的综合性。化学与实际生活以及各个学科之间存在较为紧密的关联，如学生在计算混合物时，需要运用到数学知识中的极值法与平均值法；在计算晶体密度的内容时，需要运用到立体几何方面的知识；诸如糖类、蛋白质的内容，需要学生运用自己掌握的生物知识。微课可以将这些知识有效整合起来，围绕着教学重点和难点进行教学，锻炼学生的思维能力，实现学生化学素养的稳步提高。

5.突破时间和地点的束缚。微课可以使学生灵活应用碎片化的时间进行学习，既可以在上学路上学习，也可以在空余时间进行学习，还能让学生突破地点的束缚，学生既可以在公交车上学习，还能在家、在图书馆等地方学习。当学生遇到问题时，还能采用反复播放、暂停播放的方式进行反复学习，以不断夯实学生的知识基础。

二、高中化学教学中应用微课的案例和措施

1.应用微课的案例设计

（1）实验演示类的教学

①明确教学目标。随着新课改的发展，教师在教学时需要将教学目标分为三个方面的内容，分别是过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观。在进行高中化学实验的教学中，教师需要精心设计教学目标。例如，在教学“化学能转化为电能——电池”这一课的实验时，教师需要明确教学目标：知识与技能：学生需要了解原电池可以将化学能转变成电能，了解原电池的工作原理，能够写下电池的反应方程式与电极反应式，借助探究实验，了解构成原电池的条件。过程与方法：设计原电池装置的实验，锻炼学生的动手能力、设计能力，引导学生观察实验现象。情感态度与价值观：开展分组实验，并提高学生的合作能力。

②教学重点和难点：了解原电池的工作原理、形成方式，正确书写电池反应方程式与电极方程式。

③微课教学过程。教师在教学时可以先利用微课给学生展示化学实验，可以利用西红柿电池让音乐贺卡发出动听的音乐，创设出有趣的问题情境，之后再提出问题：是否可以将化学能直接转变成电能呢？借此引起学生的兴趣。微课中还要为学生展示生活中常见的电池，并引导学生分析和研究Zn与CuSO4的反应过程和反应现象，设计实验步骤。

（2）理论知识的教学

①教学目标。使学生能了解电解质、电离、离子方程式、离子反应的含义，掌握正确书写离子反应方程式的方法，掌握离子反应发展的条件，了解常见离子的检验方法；借助分析、比较、概括、归纳的方式加工各类电解质知识；培养学生敢于质疑的能力，让学生感受化学学科所具有的魅力。

②教学重难点：电离、电解质的概念。水溶液中电解质发生反应的实质，了解离子反应，掌握常见酸碱盐的电力方程式，正确书写简单的离子反应方程式。

③微课教学的过程。简单提及上节课学习的内容，引导学生了解溶液中酸碱盐的反应从本质上来说属于电离反应，借此引出离子方程式。之后，教师需要在微课中提出几个问题：“在离子方程式中，酸碱盐哪些该拆，哪些不该拆？离子方程式具有何种意义？”学生需要在这些问题的引导下进行学习，掌握其中隐藏的化学知识。

2.微课在高中化学中的应用

在高中化学中应用微课，需要教师充分考虑到化学学科的特点，同时还要结合当前的教学进度。在实验课上，化学教师需要做好充足的准备，调试教室内的多媒体设备，精心设计微课教学内容，上传相关的微课资源。微课就是帮助教师展示实验内容，带领学生反复观看实验过程，全面了解化学实验的方方面面，避免在实验时出现问题。在理论知识的教学中，教师需要重视微课教学资源的适当拓展和延伸，同时还要注重微课视频的趣味性，激发学生的学习兴趣。在问题解答课中，教师需要围绕着教学重难点，以及学生易出错、易混淆的问题设计微课视频，不断夯实学生的知识基础。

总而言之，微课教学法受到广大教师和学生的青睐，并且取得了较好的教学效果。因此，高中化学教师需要认识到微课教学的重要性，认真设计微课内容，将其与化学知识完美结合起来，引导学生学会利用微课进行学习，锻炼学生的自主学习能力，提高学生的化学素养。

（作者单位：安徽省阜阳市界首第一中学236500）