党的十九大精神有效融入高校思政课教学的探究

郭宇

摘   要：新形势下，在党的十九大报告当中指出，“时代是思想之母，实践是理论之源”。时代思想与实践的产物，就承载了时代精神，体现了华夏民族追求美好生活的历史意愿。高校思政课事关思想政治工作全局，就是为了保障工程的安全意识形态。以十九大精神为导引，融入的有效路径，以专题教学为抓手，坚持马克思主义的整体性，就可以将十九大精神有机地融入高校思政课堂当中。在意识形态重大工程当中，“进教材”“进课堂”和“进头脑”，探索性思考，体现时代温度与热度，聆听时代声音，展现真理力量，实现大家共同的“中国梦”。

关键词：十九大精神;高校;思政课

1    问题的提出

从一定的程度上看，高校意识形态工作属于中国特色社会主义意识形态工作的重要阵地，也是意识形态安全工程。需要在“守土有责、守土负责、守土尽责”的理念上，为学生的成长奠定科学的思想基础，弘扬正确的人生观和价值观，提高传播性和践行性。随着西方文化进入中国，马克思主义理论被标签化，一种洗脑的“意识形态”冲击了当下。马克思课程被人们排挤，并且冰冻三尺非一日之寒。面对以上的问题，十九大精神融入思政课堂的过程中，就出现了很大的障碍性。深入领会并掌握十九大精神，不仅可以体现时代的特征，也可以构建一个科学的认知结构[1]。高校思政课教师主要的任务就是理清教师和学生之间的关系，在思政课堂当中，有针对性地探究“清淤疏浚”工程。另外，随着网络技术的发展，思政教育不仅需要更新要求，还需要转变教学方式。在“微时代”当中，坚定信念，提升互動性。另外，也可以解决一些新矛盾。

2    十九大精神融入思政课堂的方式

第一，十九大精神融入思政课堂，需要思政教师自身就具备较强的职业认同感。提高自身的综合性素质，打造一支政治思想和专业素质都过硬的思政队伍，提高社会的认同感。需要在意识形态当中，达到战略性的高度，在立体的转化过程中，改进思政课的问题。全面落实十九大精神，在全局的角度上，激发思政教师的主动性。第二，需要从本质上提高教师马克思主义理论的专业素养，还有关于思想政治的觉悟性。在“精”和“专”两个角度上，接入时代的光辉，转变讲课的方式，展现接地气的原理。另外，面对马克思主义的科学理论性，还需要“以理服人”，在大众化的基础上，“以情动人”，不仅需要落实基本的原理，还需要讲好属于自己的故事。不仅需要明确历史的变迁和时代的发展规律，还需结合自身的国情，向着科学发展观的方向进行延伸。这样才能让学生体会到时代的变化，在“情”“理”当中，获得意识形态“同意”[2]。第三，需要以学生为主体，提高学生的主观能动性。建立两个主体的平等关系，缩短学生和思政课程之间的距离感。一般的情况下，学生之所以会有疏远的感觉，主要由于各种社会思潮的影响与冲击。如果学生再没有思政课堂的主题感，那么思政课堂就会成为教师的独角戏。激活学生的主体性，首先，需要将学生看成一个独立的主体，在静态的界定当中，设置意识形态。其次，在“常识哲学”亲密接触当中，将学生这个主体设置到社会的历史进程当中。最后，需要把握学生客观存在的需要，将自身和时代结合起来，让学生感受到思政教育的魅力，体会到思政课程带来的成就感。

3    党的十九大精神有效融入高校思政课教学

“5.17讲话”深刻地阐述了坚持问题导向，创新起点，创新动力源，聆听时代的声音，回应时代的呼唤。认真解决重大而紧迫的问题，找到历史脉络，寻找发展的规律，提高理论的创新。另外，还需要在科学发展观的基础上，坚持马克思主义，将理论和实践结合起来，提出问题，厘清思路，针对性提出合理的解决措施。需要使用系统的眼光，增强战略性，根据系统性，分清本质和现象。看清全局和局部，看到主流和直流，揭示社会的发展，这些思路和原则正好和十九大的精神相互融合[3]。

以十九大精神为引导，可以正确地处理好专题教学和教材之间的关系。例如：原理学习的时候，就可以在专家集体智慧的结晶当中，不断地完善，使用学生喜闻乐见的方式，抓重点与主干原理。根据十九大中精神，分析“四个自信”“五大发展理念”“一带一路”之间的思想理念。分析我国社会主要矛盾转化，充分体现和坚持了历史唯物主义与辩证唯物主义的方式。需要在十九大精神的基础上，处理好整体性和系统性、方向性之间的关系。接着，也可以将十九大的精神融入专题教学当中，彰显马克思理论的温度和热度，分析好时代之间的政治关系。以时代精神与时代问题为导向，提出新论断、新提法、新战略等。

4    结语

随着社会的进步，十九大精神有机融入高校思政课堂，可以彰显出新时代的意识形态工程。在全面的基础上，统筹发展。在十九大精神的引导下，回应时代精神，聆听时代声音，以专题教学为重点，以理论和实践结合导向，讲述属于中国时代的故事，践行全方位育人的原理。在时代的变迁当中，承担责任，实现大家共同的“中国梦”。

[参考文献]

[1]杨能.十九大精神融入高校思政课教学改革的几点思考[J].改革与开放，2019（10）：20-22.

[2]李巧茹，曾杰丽.高校思政课教学改革探究—基于广西高校思政课教学现状的问卷调查分析[J].教育观察，2016（5）：81-82，123.

[3]钟家全.关于利用校园网增强高校思政课教学实效性的思考[J].教育与职业，2017（9）：126-128.