为新教师“捧场”

柴葳

“第一堂课该注意什么？学生不配合怎么办？”“如何处理课堂突发情况？怎样能更快地走入学生的内心？”……新教师初来乍到，面临的主要困难不是生活上的诸多不便和环境的陌生，而是在课堂这个教书育人的主阵地上站稳脚跟，快速被学生认可。这对于刚刚毕业的新教师来说，是具有一定挑战性的。

教学是师生双方的事情，新教师努力做好准备的同时，外在的呼应也显得非常关键。当新教师怀揣备课笔记和学生名册，在几十双陌生的目光注视下第一次踏上讲台的时候，一场重大的人生考验即将开場。此时，应该有校长与他同行——当新教师第一次独自在讲台上面对那一张张好奇的面孔时，一定希望有前辈能沉稳坚定地为他“捧场”、为他“开道”。

这个“场”如何“捧”，这个“道”如何“开”？其实很简单，校长可以事先做点功课，对每一位新教师的个人情况做一些了解，然后陪新教师到教室，在上课之前用两三分钟的时间把新教师最好的一面客观地呈现给学生。

为什么要请校长捧这个场？心理学告诉我们，个体在认知过程中，最先输入的信息往往会对客体以后的认知产生强烈影响，成为以后认知与评价的重要依据。这就是心理学上的“首因效应”，也就是通常所说的先入为主。比如：新教师某个知识点讲解错了，如果第一印象好，学生就会觉得“人都会犯错误，很正常”;如果第一印象差，学生就会评价“咦，连这种问题都讲错”。因此，校长捧这个场的意义，绝不只是给新教师壮个胆，更重要的是借校长的“权威发布”，把对新教师的良好印象预先注入学生的大脑，为建立宽容互信、和谐互爱的师生关系打下基础。

将首次登上讲台的新教师“扶上马”，为他们“捧个场”“跑跑腿”，对校长来说是举手之劳，但却实实在在地体现了以人为本的管理理念。对新教师而言，则是一种最贴心的关怀，是可以温暖一生的美好回忆，更是理想之火恒久不灭的动力源泉。