基于家校联动视角下小学班主任德育教育开展策略探究

刘春成

摘要：随着教育体制改革的深入推进，小学教育中德育教育越来越受到重视，德育教育已经成为小学生素质发展的重要内容。德育教育不能仅局限于学校教育，家庭也是影响小学生德育教育的重要因素，因此只有将家庭与学校联合起来共同开展小学生德育教育，才能使德育教育事半功倍，使学生得到全面的素质发展，实现小学生身心健康的成长。本文从小学班主任角度探讨家校联合开展德育教育的具体策略。

关键词：家校联动;小学班主任;德育教育

一、现阶段小学德育教育中存在的问题

1、家庭教育与学校教育的割裂

在小学生德育教育中，主要依托于学校对学生进行德育教育，班主任作为学生在校的直接管理人也是对学生开展德育的主要负责人。通常班主任将德育教育集中在校内或者课堂，忽视了与学生日常生活的联系，是一种比较封闭的德育教育理念。而家庭是小学生生活的主要场所，也是影响学生思想和意识的重要因素，家庭德育教育与学校德育教学的割裂，学生在在家庭生活中由于德育教育方式方法不当，直接影响了学生在学校接受的思想教育和品格培养的效率和质量。

2、德育教育资源有限

在小学班主任开展德育教育工作时主要局限于德育教材，忽视了全民信息时代互联网、数字媒体等多元化的教育资源，使德育教育内容过于陈旧和枯燥，很难激发起学生的学习兴趣，导致小学生对德育教育简单认知为说教教育，既脱离学生的生活实际，而且也枯燥乏味，使得小学班主任德育教育工作很难顺利展开，影响了德育教育的效果。

3、德育教育方式陈旧单一

在小学生德育教育工作中，小学班主任通常以“灌输式”的教育模式为主，以说教的方式开展德育教育，使活泼好动的小学生很容易滋生逆反心理，导致德育教育工作停止不前甚至出现了适得其反的效果。甚至有些班主任老师对学生关注少，缺乏对学生性格、心理等因素的充足了解，导致在开展德育教育工作時无法结合学生的实际情况进行德育思想渗透，影响了德育教育的效果。

二、家校联动下小学班主任开展德育教育的策略

1、建立起家校的协调沟通机制，提高家校协作

家庭和学校是学生生活和学习的主要场所，也是培养学生习惯和品格的主要阵地，为了提高小学生德育教育工作的效果，需要小学班主任积极的与学生家长进行协调沟通，建立起良好的沟通机制，同时小学班主任要提高学生家长对家庭德育教育的认知，使家长能够积极的参与到小学生的德育教育工作中来，积极的与老师进行沟通协作，使学生在学习和家庭中都能够得到正确的德育思想渗透，进而保障了德育教育的顺利开展。

作为小学班主任要与学生家长定期进行沟通交流，对于学生在家庭生活中的思想、情绪等情况及时做到了解，以便在学校德育教育过程中能够结合学生的实际情况和性格心理特点有针对性的开展思想教育。班主任老师要平衡家长在德育教育的地位，使家长能够在于老师的沟通协作中处于平等地位，从而真正使家庭教育和学校教育结合起来，共同推进小学生德育教育工作的开展。

2、建立起家校联动的德育教育网络体系

为了使家校联动发挥出最佳的效果，小学班主任就需要首先解决家校德育的割裂问题。作为学生在校的直接管理人，小学班主任要建立起本班的德育教育网络，比如微信群、微博、QQ群等，借助教育网络平台来强化班主任与家长之间的联系。班主任可以在教育网络平台中了解班级内学生的家庭情况和个人情况，比如家长姓名、电话，家庭成员，家庭住址，家庭环境，学生的日常习惯、兴趣爱好等等，使小学班主任对班级内的学生拥有更加全面和深入的了解，而家长也可以在教育网络平台中了解小学生的日常行为表现，对于学生在家庭或者学校中出现的不良行为或者思想及时发现并积极的进行引导。在家校联动的德育教育网络中，家长可以针对学生在日常生活中的一些不良行为引导方法与老师展开沟通讨论，接受更加正确的教育方法指导，从而使家校联动过程中的德育工作能够更加积极有效。

3、整合和充分利用各种德育教育资源

小学阶段的学生活泼好动好奇心强，在小学班主任开展德育教育工作时要以学生的年龄心理特点为着眼点，整合各种德育教育资源，用更加丰富的德育内容调动起学生的学习兴趣，提升学生的德育教育体验。班主任老师可以组织丰富多彩的德育教育活动，邀请家长共同参与进来，协助老师共同完成小学生的德育教育工作。比如班主任组织了班级内的“讲道德，树新风”德育活动，要求学生和家长一起借助网络平台共同整理优秀事迹报道，并鼓励学生结合新闻报道谈谈心得体会，从而使学生在课下也能够积极的学习德育知识，并有意识的学习优秀品德，树立起正确的思想意识，在日常生活和学习中规范行为，进而塑造出良好的品格。

总结：

综上所述，家校联动下的小学班主任德育教育，弥补了传统德育教育的不足，更加有利于激发起学生的学习兴趣，通过家校联动大大提高了小学生的德育教育质量，保障了小学生德育教育工作的高效开展。

参考文献：

[1].韩垭珍.基于家校合作视角的小学生德育教育问题分析[J].中国西部（6）.

[2].邹晓玲.基于家校合作下的小学生德育途径研究[J].课外语文，2019 （7）.

[3].江叔良;余志辉.实施家校联动，创新品德教育[J].教学与管理（23）：8-9.