小学数学计算能力培养策略探究

唐晶

摘要：随着社会的发展，素质教育的大力推进，教师在开展小学数学教学活动的时候也要改革教学模式，将学生的学习能力提升上去，以此培养学生的综合素质。新时代下小学数学教学中培养学生的计算能力同样是素质教育的客观要求，利用指导学生相关的计算知识，练习各种计算习题，完成学生计算能力培养的教学目标。

关键词：小学数学;计算能力;培养

在新课改的大环境中，教师在教学逐渐认识到了素质教育的重要性，而计算能力是素质教育中学生必须具备的一种技能，对学生以后的发展具有非常大的影响。所以，作为一名小学数学教师来说必须要注重对学生计算的指导，优化和完善传统的教学模式，体现学生在课堂学习中的主体性，在日常教学中利用多样化教学方式将学生学习的积极性与主动性充分调动起来，促使学生多角度思考问题，以此锻炼学生思维能力与计算能力。

一、兴趣教学，培养数字敏感度

培养学生的计算能力不是一蹴而就的，而是要经过不断的练习，同时还要注意充分理解和掌握各种运算法则以及计算公式与运算符号，只有这样才能够使学生在日常练习中和考试中将自己的计算能力充分发挥出来。如果想学生可以积极主动的展开枯燥的数学练习训练，那么就要调动学生练习的兴趣，激发学生练习的积极性。所以，教师在日常教学中要根据学生的兴趣爱好调动学生学习计算的热情，而不能延用传统的教学方式将学生看做计算机器。这样的题海战术虽然看似可以使学生积累大量的计算经验，提升计算能力，其实不然，这样的方式反而会适得其反，所以教师要转变教学思路，利用新颖趣味十足的教学方式调动学生学习的兴趣以及培养学生数字敏感度，以此培养学生的计算能力。比如，在进行教学乘法计算的过程中，教师可以利用趣味性小游戏引入乘法计算，数青蛙是经常见的小游戏，教师完全可以将其引入教学中，第一个学生说一只青蛙一张嘴两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水，第二个学生随后接着说，两只青蛙两张嘴四只眼睛八条腿，扑通扑通两声跳下水。以此往后推，当出现错误的时候或者是遇到无法继续的学生那么就要受到一些小惩罚。通过这种游戏性的教学方式不但可以调动了学生学习乘法计算的兴趣，同时还能够使学生在学习中感受到数学的乐趣所在。只有学生产生了浓厚的学习兴趣才能够培养学生对数字的敏感度，以此提升学生的计算能力。

二、掌握计算方法，打好计算基础

小学数学计算主要包含加法结合律和加法交换律以及乘法结合律还有乘法交换律等计算方式，这些都是学生在小学数学中必须掌握的简便运算法。只有学生熟练的掌握了这些计算法并且能够灵活运用其中的运算规律，才能够将学生的计算能力真正的提升上去。小学这个时期的学生所接触的计算类型主要包含了三大类（整数运算、小数运算、分数运算）。但是这三种类型的计算都是与数学的基本概念和运算法则以及运算形式还有相关公式紧密相连的。只有学生将这些基础知识牢牢的掌握之后才能够更好的分类所计算的题型，以此提升学生的计算能力。比如，在进行40×25和25×40这两道题目计算的时候，教师可以先引导学生观察这两道计算题，学生很容易发现，这两道体虽然因数的位置不相同，但是最后所得出的结果却是一样的。利用这样的方式将学生对乘法运算律和云算法的认知提升上去。同时，教师还要引导学生在计算的时候熟练的掌握与分清计算的定律及性质，并在计算的时候明晰计算的思路，以此将学生的计算效率以及正确率提升上去。

三、加强训练，培养计算习惯

如果想要将学生的计算能力提升上去，那么必须使学生养成良好的计算习惯，没有良好的习惯一定会在计算中出现各种问题。有的学生在计算的过程中为了省时省力容易忽略其中的步骤，还有的学生缺乏规范的计算步骤，这些因素很容易使学生丢分。一般情况下，学生往往会认为自己粗心了，下次不在这么粗心就不会出现错误，并没有意识到是因为自己没有形成良好的计算习惯，随意忽略计算步骤和不规范。作为教师必须要及时提醒和严格要求学生，同时还要制止学生使用计算器的不良行为，小学是培养学生计算能力的黄金时期，不能使学生从小养成各种不良行为和习惯。教师在批阅试卷的时候应该及时将其中的问题告知学生，帮助学生从小养成良好的计算习惯，以此提升学生的计算能力。比如，在进行随堂练习的时候，教师可以随机选取一名学生讀一遍题目，然后在选一名学生回答在这名学生所读的题目中获得了什么信息，题目中要求计算的是什么，在计算的过程中要注意哪些，也可以在让其他学生将自己不同的意见说出来，以此强化学生的记忆力，从而提升学生的计算能力。

四、结束语

总之，计算是学生必须具备的一项数学能力，作为一名新时代下的小学数学教师来说一定要高度重视起来，尤其在新课改的大浪潮下教师更要积极更新教学观念，优化和完善教学模式，以此提升学生的计算能力。

参考文献：

[1]许虹.谈提高小学生数学运算能力的有效策略[J].新课程（上），2017，23 （4）：203-203.

[2]梁海红.浅析在小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].教育界：基础教育研究，2017，78 （4）：63-63.