中职英语小组合作学习的实践探索

俞绩伟

摘要：在当前的课堂教学中，为了更好地提升中职英语课堂的教学质量。教师在进行课堂教学时，可以通过小组合作的方式，更好地开展课堂教学，让学生在小组合作中更好地完成课堂教学目的。教师在教学的过程中，应让学生以小组为单位，更好地完成课堂学习。通过小组合作的学习方式，更好地培养学生的英语素养，提高学生的合作意识。

关键词：中职英语;小组合作学习

在中职学习中开展英语学习，其教学目的在于培养学生的英语学习能力，让学生的英语技能得到一定的提高。为了更好地保证中职英语的课堂教学效果，教师在进行课堂教学时，可以选择小组合作的学习方式，更好的增强学生对于英语这门学科的学习兴趣。

一、在中职英语课堂中应用小组合作教学模式的价值

1.符合中职学生的学习特点

在中职教学中，普遍存在的问题就是，学生的英语基础较差，对于英语这门学科没有一定的学习兴趣。教师在进行课堂教学时，应注意利用小组合作的方式更好地开展课堂教学，充分构建课堂教学氛围，让学生体会到小组合作学习的快乐。在课堂上更好的通过合作学习的方式，提升学生的合作团结能力，更好地提升学生的口语交际能力，也让学生拥有了更好地锻炼机会。

2.适应学生就业的需要

中职教学的主要意义在于为学生进入社会打下坚实的基础，当前的社会不断发展，很多的企业都需要员工掌握一定的英语技能，学会和人进行沟通交流。通过小组合作的教学模式，更好地让学生适应当前社会，明确当前社会的需求。在当前的社会中，竞争日益激烈，通过小组合作的方式，更好地让学生以小组为单位，进行合作学习，认识到自身的不足，增强学生的竞争意识，从而更好让学生适应社会。

3.符合中職英语教学的特点

中职学生学习英语这门学科，其主要是为了以后走向工作岗位打下基础。教师在教学的过程中，应认识到这一点。通过小组合作的教学方式，更好地让学生们通过合作学习的方式，培养自身的英语技能，更好地学会用英语与人进行沟通。

二、小组合作学习在中职英语教学中的实践方式

1.合理分组

在中职英语的课堂教学中应用小组合作，其教学重点在于让全班学生分成小组，在小组中通过一切解决教学任务的方式，更好地完成课堂学习目标。在进行课堂教学前，教师应重视遵从“组间同质、组内异质”的原则，在对于学生进行了全面综合的了解后，更好地保证小组合作教学模式能发挥其应有的效果。教师在进行分组时，应帮助学生明确自身责任，更好地找到自己的个人定位，在学习时能够各司其职，更好地完成课堂学习。教师在教学时，可以在小组中设立小组长，让小组长更好地负责课堂教学总结。学生之间有着一定的差异性，教师应认识到这一点，在开展课堂教学时应遵从“因材施教”的教学原则，更好地让学生们在小组中进行学习，互相弥补自身性格上的不足之处。在小组中，教师应保证确定小组中的人数，保证人数能稳定在2到6人之间，更好的保证小组合作的效率。在小组中进行学习，需要学生明确自身学习价值，更好地明确自己的学习进度，保证小组合作教学模式可以有效开展。

2.创设丰富的合作形式

为了更好地在中职英语的课堂上应用小组合作教学模式，教师在进行课堂教学时，应认识到小组合作教学模式的重要性，更好地培养学生的英语能力，增强学生的英语应用能力。教师应帮助学生正确理解小组合作学习的本质，避免英语课堂教学流于形式，更好地做到以当前课堂教学要求为导向，保证学生在小组中更好地进行探究，完成课堂学习。在教学时，教师应认识到学生是学习的主体，自身应看成是学习中的合作者、指导者，更好地给予学生帮助。

例如在学习《Its time to change》这一课时，本节课的教学重点在于让学生听懂有关于生活习惯爱好及建议的词汇和句型，更好的就生活习惯这一话题开展英语对话。在进行课堂教学前，教师可以让学生通过小组合作的方式，完成课堂学习。在开展课堂教学前，教师应给予学生一定的时间，让学生开展训练，更好地掌握本节课的教学内容。教师可以启发学生，在小组中进行英语对话时可以结合一定的动作，将对话形式变得更加有趣。教师在进行课堂教学时，应在课堂中为学生留出一定的时间，让每一个小组都能完整的进行训练。

3.精心设计课后作业

为了更好地保证课堂的教学效果，教师在进行课堂教学时，应重视课后作业部分，在布置课后作业时也可以应用小组合作的模式，更好地让学生完成一系列的教学活动。

例如在学习《Everything is made in China》这一课时，本节课的课堂学习内容在于让学生能掌握一些有关于物品材料和商品信息的词汇和句型，学会利用英语进行售货员和顾客之间的对话。为了更好地完成课堂学习，加深学生们的印象，在课后，教师可以为学生布置课后作业，让小组中的每个人搜集有关于本课的英语知识点内容，再在小组中进行汇总和综合，更好的绘制成思维导图，完成最后课后作业的反馈。在课堂上，教师应给予每个小组一定的展示时间，让每个小组都能得到展示，再让学生们互相之间进行打分，更好地鼓励学生学习英语的自信心。

4.完善合作学习评价机制

评价也是课堂教学中的重要组成部分，教师在进行课堂教学时，应认识到只让学生进行合作，而不重视对于学生的合作过程进行评价，在一定程度上，会影响小组合作学习的应用效果。教师在进行课堂教学时，应注意在课堂上预留出部分时间，对于学生进行评价，更好地让学生意识到自己的变化和成长，体会到英语学习的魅力，增强小组中每个学生的自信心。

例如在学习《So much to do before we travel》这一课堂教学时，本节课的教学目标在于让学生掌握去不同地方旅游时所携带物品的英文表达方式，学会进行旅游计划的对话。为了更好地保证学生的学习效果，教师在进行课堂教学时，应注意对于学生进行教学评价，让学生在小组中进行评议，选择出表现最好的学生。在进行评价时，教师可以让学生自己也参与进来，更好地体现学生的自主性，充分发挥小组合作的教学作用。

三、结束语

综上所述，在中职英语的教学课堂上，教师应利用好小组合作教学模式，更好地开展英语教学，加强学生们之间的沟通深度，更好的保证课堂学习效率，提升学生的英语素养。教师在进行课堂教学时，应为学生营造一个积极和谐的英语环境，更好地让学生在小组中完成课堂学习。