新课程改革背景下的初中物理教学探讨

王小卫

摘要：本文结合作者长期的教学实践活动和对新课程理论体系的认识，从新教材的特点、教学方法、国家取消初中学业水平考试大纲这一新政策可能带来的问题及具体实践中遇到的问题来等方面来阐述对新课程改革背景初中物理教学的一些研究与心得。

关键词：新课程改革;初中物理;特色与创新;改革与发展

1.教材的特色与创新

初中物理新教材体现新教育理念，符合社会经济发展和学生身心发展，有利推进素质教育，培养学生创新实践能力，有利促进学生全面发展和终身学习。

（1）重视“读图启发式”教学

新教材有大量各类图表，有助于吸引学生注意力，激发学习兴趣和求知欲，学会从图中获取物理信息，分析和了解事物的内在联系与规律，形成学习技能。如教材中对速度的定义、规律的学习，就要求学生通过读图，自己归纳总结。而旧教材是将这些内容和盘托出，配上零散陈旧的插图，让一些学生忽视读图理解，而只是死记硬背。

（2）体现多种新理念

新教材体现“学习对终身发展有用”和“学习对生活有用”的理念。如距离、速度的描述，从插图上获取信息、从日常生活的方方面面进行认识。学生无论是在思维训练、意识培养，还是在今后的工作生活、旅游观光及工程建设等方面都可终身受益。还体现“新的物理学习方式”，“构建开放式物理课程”的理念。采用新结构模式，是对以往注入式、启发式、讨论式、探究式等多模式优化组合并突出了探究性学习，有利于构建开放式的物理课堂，让学生都自主学习，发展想象力、创新意识和动手能力。进一步体现“构建基本现代信息技术的物理课程”的理念。新教材吸收和應用了新成果，如全球定位系统等，丰富了物理教学内容，开阔了学生视野。

（3）重视培养创新精神和实践能力

加强实践和探究活动，构建开放式课堂教学模式。重视培养学生的创新精神和实践能力。新教材增加了“活动”环节。它是教学内容的重要组成部分，其功能从复习巩固课堂知识转变为承担一部分新知识的教学，通过“活动”这种方式切实让学生参与到教学活动，启发学生观察、思考、分析问题中灵活运用物理知识、体验解决问题的过程，逐步学会分析、解决问题的方法。这种编排扬弃了“注入式”或“填鸭式”教学方法，有助于学生成为课堂主人，体现师生平等、共同发展的教育理念。

2.探索教学新方法

新课标要求把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，要让学生自主探索和学习。这就要求探索新的教学方法。

（1）善于提出科学问题

在具体教学中，经常营造一种充满诱惑的问题情境。教师作为教学活动的主体，善于调动学生积极性，使教师与学生成为互动的统一体，这是教学活动的崇高境界。教师要研究学生的行为爱好，研究教材，研究课程资源，找准时机，通过提出有效问题，营造一种充满诱惑的问题情境，使学生乐学、乐动及乐究，达到和谐的师生互动、教学共振及教学相长。

（2）物理教学要源自生活

源于生活、回归生活是物理课的重要特色。皮亚杰的知识结构理论指出，学生是在自己生活经验的基础上，在主动的活动中建构自己的知识。也就是说，走进教室的学生是在日常生活、学习和交往活动中已经逐步形成了自己的一定的经验和观点。要将教学内容纳入学生与自然、与社会、与自我、与实际以及与文化的关系中。

（3）建立良好的师生关系

师生关系对实现预期的教学过程和教学效果等有着很大的影响。融洽的师生关系与和谐的心理气氛可以促进教学效果。

3.创造性地解决发展中的问题

在新课程改革实施探索过程中及取消初中学业水平考试大纲这一新政策背景下，创造性地解决发展中出现的问题。

（1）如何评价学习效果

过去常说中考是初中教学的指挥棒，可以说，对学生的评价方式的变革力度在一定程度上制约着教学方法的变革和新的教育理念的渗透，而这恰恰又是现有物理教学的薄弱环节。在具体实践中，既注重基础知识的检测，又注重对学生实践、动手能力的检测，采用了开卷、闭卷、开闭卷结合及实验操作的方法对学生进行检测，这些方法互补结合，才能检验出不同学生的综合水平。

（2）如何扩大参与程度

大班额班级中的学生个体差异十分明显，要在课堂上开展统一“活动”有难度。教室的拥挤就连前后左右的同学进行讨论、交流都很困难;教室教学难以控制和了解全局，无论是学生自主活动还是分组活动都会出现活跃的学生热情高涨，而内向的学生遭受冷落，得不到应有的表现机会。难以满足各种层次学生的需要。在这种情况下，如何扩大参与程度，是学校与教师要联动考虑的，例如可以进行小班化教学，学校可以制定政策与考核教师工作量来鼓励小班化教学。

（3）怎样深度利用相关课程资源

新教材淡化了具体指示，内容浅显了，知识点少了，难度降低了，但并不意味着课好上了。普遍认为，在取消初中学业水平考试大纲后，中考备考难度肯定是增加了。如教师不认真挖掘，那就会觉得课本内容太少了，没多少可讲的，也没有什么可学的。就教材照本宣科，显得极为单调。只按编排顺序逐章逐节讲授，学生感觉乏味，抑制学习兴趣。因此，应选择多种课程资源如音视频、实物标本、图片等来丰富课堂教学。

（4）如何在没有考试大纲的情况下有效准备中考

按传统，考试大纲对中考备考有纲领性指导作用。取消初中学业水平考试大纲，一般认为，对物理日常教学不会有太大影响，但备考范围将扩大，未来的试题将更加灵活。会更贴近生活，贴近实际，需要学生具备读取信息、处理信息的能力，需要学生知识面比较宽，实现从侧重知识到提升能力的转变。考试改革目的是在改变唯考点而教的现状，有助于真正提高学生的科学素养，使教育不再有急功近利。

尽管取消考试大纲，但主干知识和重点知识不会变。测试的目是想让学生既掌握基础知识又提升能力。虽然没有大纲，但主干、重点知识其实也就是大纲。

4.总结

在今后的初中物理教学中，应该致力于寻找知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度的整合，寻找一套既科学又易操作的评价方案;积极探究对不同层次的学生，在取消初中学业水平考试大纲这一新政策的背景下行之有效的教学新方法。

参考文献：

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