浅析小学数学如何培养学生学习兴趣

叶立平

摘要：20世纪伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”他的这番话已经充分地证明了学习兴趣是促使学生们进行有效学习的动力和监督者。而我国著名的教育学家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以在教学当中培养学生学习兴趣是提升教学效率最有效的方法。小学作为我国教育的基础阶段，是教师们培养学生们学习兴趣的绝佳时期。其中作为小学教育当中比较难的学科，小学数学教师更应该利用有效的教学方法来培养学生们对于学习数学的兴趣。

关键词：学习兴趣;小学数学;教学方法

小学数学因为教学内容比较抽象难懂，所以一直是大部分的学生们不愿意去接触和学习的学科，因此学生们的学习兴趣和学习效率通常表现为不是很好。这不仅仅关乎到教学内容的原因，也包含了教师们教学方法的原因。所以小学数学教师需要从自身的教学方法上进行改变，结合学生们的心理需求来制定教学策略，这样才能够有效的培养学生们学习兴趣。传统的小学数学教学不论是课堂氛围或者是教学方法都不符合学生们的心理需求，学生们的课堂主体性也无法展现，这些都成为了阻碍学生们对于数学学习产生学习兴趣的原因，所以小学数学教师需要去改变这些情况，培养学生们的学习兴趣。

一、加强师生交流，构建良好课堂氛围

一个良好的课堂氛围是培养学生们学习兴趣的基础，传统的小学数学课堂氛围过于死板和严肃，所以导致学生们在学习时不会产生轻松感和愉悦感，反而会在内心当中产生压抑和压力的感觉，这些情况都使得大部分的小学生对于数学学习不能够产生学习兴趣。所以小学数学教师应该加强与学生们之间的交流，不能够通过简单地知识灌輸来进行教学，否则就不能够凸显学生们的学习主体性，还造成了压抑的课堂氛围。通过加强师生之间的交流沟通，学生们在课堂上提出自己的问题或者是看法，营造出轻松而又愉快的课堂氛围，有效的培养学生们的学习兴趣。

本人在进行小学数学教学时，对于师生之间的交流沟通十分的看重。我明白如果教师仅仅是以教师的身份进行教学对于学生们的学习和成长而言不会起到最佳的效果，教师们不仅仅是学生们的老师，更应该是学生们在学习和成长道路上的伙伴和朋友，通过加强彼此之间的沟通交流，教师和学生们之间可以有更深的理解，教师们也可以制定合理的教学对策来提高学生们的学习效率。例如我在日常的教学当中都是以伙伴和朋友的身份与学生们相处，所以学生们在课堂上学习不会有压抑感，遇到了困惑就会举手提问，有问题也会积极踊跃的回答。学生们对于数学学习充满了兴趣和动力，这证明良好的师生关系可以构建良好的课堂氛围，继而能够达到培养学生们学习兴趣的教学目的。

二、开展生活化教学

生活当中处处都有数学，教师们应该在教学内容当中加入生活元素，这样不仅仅方便学生们更好的去理解和应用数学知识，对于提升学生们的学习兴趣有很大的帮助。数学课本上的教学内容总是会让学生们觉得离自己太远，甚至很多的学生都认为学习数学只不过是为了应付考试。所以通过生活化教学让学生们在生活当中应用数学知识发现问题和解决问题，对于改变学生学习思维以及培养学生学习兴趣都起到了推动作用。

本人在进行小学数学教学时就会开展生活化教学，将生活元素加入到教学当中。例如我在进行《长方体和正方体》的教学时，我会让学生们在课后家中找到相应的长方体和正方体，利用尺子或者是盒尺来测量高、长以及宽，继而计算其相应的面积和体积。通过这样的作业布置，学生们对于长方体和正方体有了更深的理解，并且对于计算其面积和体积有很大帮助。同样让学生们知道数学知识在生活当中处处都有用处，改变自己对于数学学习的态度和方法。培养学生们对于数学学习的兴趣，提升其学习效率和积极性。

三、利用多媒体技术，激发学生学习兴趣

在当今的信息时代，多媒体技术已经成为教育领域当中不可或缺的教学资源之一，对于提升教师们的教学效率，缩短教师们的教学时间都有着很大的帮助。并且通过多媒体技术教学还能够加深学生们的理解能力以及培养学生们的学习兴趣。尤其是对于数学这种学习起来比较困难的学科更是有着非常好的作用。

本人在进行小学数学教学过程当中就非常喜欢利用多媒体技术进行教学，并且取得了较好的教学效果，学生们对于数学知识的学习兴趣也逐渐提升。例如我在进行《圆柱和圆锥》这一课的教学当中，学生们在进行了提前的预习之后，还是无法在脑海当中构建出三维立体的图形，所以在进行圆柱和圆锥的学习以及习题演练时出现了困难。针对于这一情况，我利用多媒体软件在投影屏上面构建了一个三维立体的圆柱和圆锥，通过移动、拆分以及组合让学生们对于圆柱和圆锥的相关知识有了更深的理解，不仅仅激发起了学生们的学习兴趣，还培养了小学生们的空间想象能力，对于今后小学生们的几何知识学习有着很大的帮助。

总而言之，学习兴趣是每一个小学生们学习的动力源泉，如果小学生们对于数学知识没有学习的兴趣，那么其就很难能够产生学习的动力进行学习，学习效率和学习积极性必然下降。一个没有学习兴趣的人进行学习，要想取得成效必须要有强大的自制能力，但是大部分的小学生并不具备。所以小学数学教师需要从学生角度出发，制定出合理的教学策略来培养学生们的数学学习兴趣，帮助小学生们更好的学习数学。

参考文献：

[1]盛芳艳.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的数学学习兴趣[J].中国校外教育，2019 （36）

[2]魏鸿喜.浅析小学数学学习兴趣的培养[J].学周刊，2019 （36）：84.