提高高中足球教学有效性的策略探究

摘 要：高中体育教学是培养学生身体素质的重要学科。在高中体育教学中教师除了讲解一些理论知识外，其中影响比较大的一部分内容就是足球教学。足球这项运动对锻炼学生全身能力有着重要的意义，所以在学生的训练中也能够获得身体综合素质水平的提高。随着素质教育的全面普及，目前很多高中也开始重视对学生的足球教学，为了能够更好地提升高中足球教学有效性，作为教师也需要深入分析目前足球教学中存在的问题，分析影响足球教学效果的一些因素，从而对症下药，及时调整教学计划和策略，引导高中生能够积极参与到足球课堂活动中，有效提升自身的素质水平。

关键词：高中足球;足球教学;有效性

在体育教学中教师除了要进行理论教学外还需要开展实践教学活动。理论教学主要是让学生明白体育学习的意义还有一些运动的训练方法和技巧，让学生能够掌握各项体育运动的一种训练方式。而实践教学才是真正提高学生身体能力的重要方式。足球是高中阶段学生必修的一个项目，学生需要充分地和教师进行配合，通过足球训练提高学生的身体能力，同时让学生具备良好的团队意识和抗压能力。但是目前高中足球教学还存在着一定的问题，本文将就如何提升高中足球教学有效性展开探究。

一、 高中足球训练教学中存在的问题分析

对于足球这项运动，人们往往会将其和娱乐的相关内容进行联系。其实足球的运动量是比较大的，身体的对抗性也比较强，是一种比较激烈的运动。很多家长和学校也会害怕学生在参加足球运动过程中出现一些安全问题，而且进行足球训练也会耽误学生的学习，因此并不愿意将更多的时间留给足球运动，使得高中生的身体素质表现出了明显差异。但是参与足球这种对抗性强的项目对高中生身体素质的要求是相对较高的。学生身体素质的差异性使得体育教师在教学中难度增加，无法有效开展教学工作。

（一）训练中存在指导思想的偏差

通过当前高中进行足球训练的指导思想中分析，我们不难发现目前教学中存在的一个主要问题就是足球的训练缺乏特色指导，使得教师在教学中重难点不突出，使得学生自我发展受到了很大的影响。而且在进行足球训练中指导思想比较理想化，部分教师都注重技能的提升，但是这和目前体育教学中素质的培养理念脱离，不能够较好地培养提升学生的身体素质，导致教学质量得不到提升，没有实现体育足球教学的实质性效果。

（二）训练教学中训练目标不一致

高中足球训练的整体目标对训练效果有着重要的影响。但是在当前高中足球训练中严重存在着目标不明确的现象，而且设定的目标太过概括。部分学校只是将提升学生的身体素质和提升足球的技能作为训练目标，指明了教学的大方向，但是在具体的一些要求上没有做出明确指示，使得整个教学过程内容不够具体，无法一步步提升训练的质量和效果。

（三）训练教学中存在训练方法不一致

高中足球训练方法影响了足球教学最终的效果。目前高中足球训练方式太过于单一化，没有一定的针对性。这些都不利于提升学生學习的积极性，影响了学生学习的效率。比如在教学中教师并没有根据男、女生之间的差异进行教学任务的划分，也没有将身体存在差异的学生进行分层，教师的教学方式和目标面向了全体学生。但是这就会导致有部分学生无法适应教师的教学方式，无法满足教师的教学要求，使得学生产生了畏惧心理，对足球课产生了排斥性，削弱了学生对足球运动的热爱，自然无法提升足球教学的效果。

（四）家长对足球活动开展存在质疑

受到了应试教育的影响，家长将大量关注度放在了学生的学习成绩上。对高中开展的足球训练，部分家长都认为影响了文化课的学习，会对学生的学习成绩产生影响。另外足球运动是一种比较激烈的运动，学生在训练中很容易受伤。而且有一些学生也会因为受到应试教育的影响，希望有更多的时间进行学习，而放弃了足球训练，这些也严重影响了足球教学的顺利开展。

二、 提高高中足球教学有效性策略

（一）融入趣味元素，激发学生足球训练兴趣

兴趣是唤起学生学习任何内容的原动力，所以为了能够让足球训练更加有效，教师需要做的第一步就是培养学生对足球运动的兴趣。传统的教学模式下与新教学理念已经完全不相符，导致效率低下，调动不起学生的积极性。所以为了解决这个问题，教师需要创新自己的教学模式，通过多种形式开展足球课堂，在课堂中能够融入一些趣味性的元素，从而激发学生学习的兴趣。那么如何在体育课堂中融入一些趣味性的元素呢？一方面教师可以充分利用课前的热身环节，组织学生进行企鹅步、唐老鸭步、青蛙跳等等这些比较有意思的模仿形式，让学生进行有趣的动物动作模仿，这样就改变了原来单一的跑步热身方式，让热身运动更加丰富，也增添了课堂的趣味性，使得学生在开始环节就能够兴趣盎然。当然在足球训练过程中教师也可以融入一些趣味元素。比如在以往的教学中，教师就是先对足球的一些运动规则进行讲解，然后让学生分组进行踢球的训练，这样的教学模式无疑是枯燥的。那么教师不妨融入一些小游戏或者是小比赛来唤起学生对课堂的积极性。比如在进行射门教学时，教师可以让学生完成运球追捕小游戏。让学生分成两个小队，一个队进行追捕，另一个小队负责逃跑。通过这个游戏既让学生体验到了学习足球的乐趣，同时又通过合作的形式帮助学生训练了护球、运球等动作。除此以外还可以组织学生进行保护和破坏的游戏。让学生有意识地保护自己的球不被破坏，同时尽力去破坏别人的球，通过这些小游戏和比赛就让学生能够积极地参与到课堂中同时学习和掌握了射门还有守门的一些技巧和动作。在增添足球课堂趣味性的教学中，游戏是教师普遍使用的一种方式，但是教师除了游戏的融入以外也可以给学生穿插讲一些足球发展的历史或者是足球的小故事还有一些足球明星等等，加深学生对足球运动的了解，也能够让学生从内心深处对这些足球明星产生崇拜，激发他们对足球的热情。

（二）采用小场地教学，激发学生自主训练欲望

足球教学对场地的要求相对较高，参与的人数也比较多。这就导致在体育教学中有一些学生会出现蒙混过关的情况，觉得既然这么多人参与那么自己参加不参加都无所谓。时间久了学生对足球的兴趣也就会逐渐下降，那么足球教学的有效性也会逐渐降低。为了激发学生参与足球运动的积极性，让每一位学生都能够具备主动参与足球运动的意识，教师可以将大足球运动场地切换成小场地，以此激发学生的主动性。小场地教学其实就是将足球场分割成几个小的足球场，然后将学生分成若干个小组，鼓励学生自由进行组合，教师制定训练要求和目的，让学生在小组内进行足球训练，这样不仅仅有利于教学活动的开展，同时有效防止了一些学生在课堂中偷懒和滥竽充数，更好地让学生之间进行互相监督和促进。所以说小场地足球教学其实就是足球教学的一个缩小版，它的利用能够促进学生进行小组合作，在彼此合作中掌握足球的相关技能。比如在进行足球射门教学时，教师就可以利用小场地教学模式，让每一个小组都能够有一个球门进行射门练习，为学生提供更多练习射门的机会，以此提升学生的各项足球技能，加深学生训练的次数，使得学生能够充分感受足球的魅力。

（三）融入竞技活动，强化足球教学

足球除了具有运动性以外还具有一定的竞技性，它是一种团队形式的运动项目。所以在教学中教师也应该有意识地突出足球运动的竞技性，满足高中阶段学生较强的求胜心理，树立学生正确的竞争意识。竞争意识的培养其实也是学生全面发展所需要具备的一种意识和能力。那么在进行竞技教学时，教师一定要能够凸显出学生的主体地位，能够将竞技和技能训练进行有效融合，通过竞赛去提升学生的足球技能。在进行竞赛时教师要有意识地引导学生彼此之间要进行合作和配合，提高足球的核心素养。教师要提前做好教学设计和安排。例如在开展脚内侧踢停球教学时，该部分内容是高中足球教学中重要的一个知识和技能，教师就可以通过竞技形式开展，强化学生对这些动作和技巧的掌握和熟练程度。首先，教师组织学生进行热身，然后，引导学生学习一些简单地动作要领，让学生先练习传球、挡球、接球等等内容，然后，将学生分组进行比赛。通过比赛学生之间的竞争意识逐渐增强，彼此之間会进行更好地协调，具备了敏锐的观察能力，有效提升了学生的团队意识。

除此以外也可以开展小组对抗赛这种竞技模式，教师可以把学生分为男女生两个队伍，通过男女生之间的竞赛激发女生对足球的兴趣。因为一般情况下女生对足球运动往往是被动的，但是通过男女生之间的竞赛往往能够点燃他们的热情。但是值得教师注意的是任何比赛都有它自身的一些规则，在进行竞赛前教师一定要将这些规则说明，有效培养学生良好的足球素养。

（四）训练计划要合理科学

为了能够让足球教学更加顺利地开展，教师肯定需要提前制订相关的教学计划，这样在教学中才能够有的放矢。每一节课教师都需要制定出一个小目标。高中阶段的学生学习压力大，作业负担重，教师可以结合学生其他科目的学习情况制订计划，保证他们有足够的时间进行文化课的学习，同时又能够利用课余时间进行训练，释放自己的压力。使得学生能够兼顾好各门课程的学习。另外教师要注意到学生之间的差异性，能够根据学生的差异进行分层，制订出不同层次的训练计划。能够清楚地了解每位学生身上的薄弱项，然后进行针对性的训练。比如有的学生可能力量上面不够，那么在训练中就要注重全身力量的锻炼。通过分层教学让教学效果得到提升，实现每位学生的发展。

三、 结语

足球运动在培养学生身体综合素质上面有着重要的意义，作为高中体育教师要能够认识到足球训练的重要性，及时解决当前足球教学中存在的问题。培养学生的学习兴趣，丰富课堂的教学模式，通过竞赛调动学生参与的积极性。

参考文献：

[1]赵祖健，李亚楠.提高高中足球教学有效性的策略[J].当代体育科技，2019（13）.

[2]朱铭厚.高中体育足球教学小场地比赛教学应用管窥[J].好家长，2018（6）.

[3]史明浩.开展足球教学 谱写青春旋律[J].新课程导学，2018（31）.

作者简介：郭鹏飞，福建省厦门市，福建厦门市杏南中学。